教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)。高等教育作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的龍頭，任務(wù)緊迫、使命重大。我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中擔(dān)當(dāng)職責(zé)使命，以新氣象新作為譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新篇章。

堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型人才

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，事關(guān)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。習(xí)近平總書(shū)記指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握育人方向。黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，才能確保黨的教育方針政策和黨中央決策部署扎扎實(shí)實(shí)地在高校貫徹落實(shí)下去。中山大學(xué)始終堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)黨的教育方針，持續(xù)加強(qiáng)改進(jìn)黨建和思想政治工作，培育創(chuàng)建全國(guó)黨建示范高校、標(biāo)桿院系和樣板支部。

始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，牢牢把握育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的創(chuàng)新理論是我們黨武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的“指南針”。深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，不斷改革創(chuàng)新學(xué)校思想政治理論課，豐富思想政治理論課和課程思政內(nèi)容，構(gòu)建高質(zhì)量“大思政課”工作體系，才能全方位提升思政育人成效，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。中山大學(xué)堅(jiān)持不懈推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)師生樹(shù)立馬克思主義信仰，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、忠實(shí)實(shí)踐者。

始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，牢牢把握育人成效。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作。深刻把握教育家精神的核心要義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，不斷提高教師教書(shū)育人的能力和培根鑄魂的定力，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，才能不斷培養(yǎng)時(shí)代新人的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，使其在新時(shí)代新征程上真正成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。中山大學(xué)聚焦創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力存在的主要差距和突出短板，著力加強(qiáng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教書(shū)育人能力，堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”理念，構(gòu)建通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、集中大類(lèi)培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力，實(shí)施以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的教學(xué)模式改革，健全以學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)教學(xué)體制機(jī)制改革，培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型人才。

發(fā)揮高等教育龍頭作用，推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)?！备叩冉逃鳛榻逃⒖萍?、人才三位一體的結(jié)合點(diǎn)，科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，科教融合、產(chǎn)教融合的樞紐和關(guān)鍵點(diǎn)，在服務(wù)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中，肩負(fù)著重要責(zé)任與特殊使命。

打造創(chuàng)新人才聚集地，激發(fā)人才創(chuàng)新活力。高校聚集了頂尖的戰(zhàn)略科學(xué)家、一流的科技領(lǐng)軍人才、高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的青年人才。打造創(chuàng)新人才集聚地，營(yíng)造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境，能夠不斷激發(fā)人才創(chuàng)新活力。中山大學(xué)面向新時(shí)代新要求，著力打造創(chuàng)新人才聚集地，以建設(shè)一流師資隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持教師分系列管理，全面實(shí)施“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”制度，不斷優(yōu)化學(xué)校人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建從“青年人才”到“戰(zhàn)略科學(xué)家”的人才成長(zhǎng)梯隊(duì)；推行研究型教師聘任改革，實(shí)施代表性成果評(píng)價(jià)制度，建立青年杰出人才職稱(chēng)晉升“綠色通道”，完善教師分類(lèi)評(píng)價(jià)考核體系，多措并舉為集聚創(chuàng)新人才提供富有吸引力的環(huán)境。

夯實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)地，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新型人才通常具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、思考力和行動(dòng)力，能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展。高校具備師資優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閯?chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好環(huán)境，對(duì)于推動(dòng)世界科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)、深化文明交流互鑒等具有重要意義。中山大學(xué)積極探索培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型人才，倡導(dǎo)“為未知而教，為未來(lái)而學(xué)”，堅(jiān)持最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和好奇心，最大限度培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和解決問(wèn)題的綜合能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教師教學(xué)從單純傳授知識(shí)向幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何合作、如何生存轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)從為“應(yīng)付考試”向個(gè)性化自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生得到全面、和諧、充分的發(fā)展，更好適應(yīng)未來(lái)發(fā)展。

成為創(chuàng)新人才發(fā)展地，提升科技創(chuàng)新能力。高校是從事基礎(chǔ)研究的重要陣地，具有學(xué)科交叉融合、國(guó)際交流合作廣泛等優(yōu)勢(shì)，有利于開(kāi)展原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和開(kāi)放創(chuàng)新。為打造科技創(chuàng)新策源地，中山大學(xué)構(gòu)建起“學(xué)?！獙W(xué)部—院系”三級(jí)學(xué)術(shù)治理體系；修訂完善科研管理制度，探索年度考核與長(zhǎng)周期考核相結(jié)合的彈性考核機(jī)制；建立多部門(mén)合作推進(jìn)、多學(xué)科交叉融合的科研協(xié)同制度；淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)；堅(jiān)持以我為主，大力推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，積極開(kāi)展廣泛的國(guó)際和港澳臺(tái)交流合作，厚培科技創(chuàng)新土壤。

聚焦服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。”這為加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

錨定建設(shè)世界一流大學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科布局。堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)是統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要原則。強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，緊盯解決我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，才能有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。中山大學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)部制改革，優(yōu)化學(xué)科布局，健全學(xué)術(shù)治理體系，激發(fā)院系活力，促進(jìn)學(xué)科交叉。錨定國(guó)家發(fā)展需要，新建了集成電路、先進(jìn)制造、先進(jìn)能源、柔性電子等學(xué)院，為國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展提供有力支撐，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)的自主可控。

錨定國(guó)家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)有組織科研。當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)和拓展，我們面臨千載難逢的歷史機(jī)遇，同時(shí)也面臨史無(wú)前例的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和世界學(xué)術(shù)前沿，持續(xù)推進(jìn)科技創(chuàng)新機(jī)制改革，強(qiáng)化有組織科研，積極參與國(guó)家重大科研計(jì)劃設(shè)計(jì)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，才能充分發(fā)揮在實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)中的重要作用，不斷提升服務(wù)國(guó)家需求的能力。近年來(lái)，中山大學(xué)國(guó)家超級(jí)計(jì)算廣州中心、“天琴計(jì)劃”、華南高等級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室等科技平臺(tái)建設(shè)取得重要進(jìn)展，“珠海云”智能型無(wú)人系統(tǒng)科考母船順利建設(shè)完成投入運(yùn)行，涌現(xiàn)出高精度超長(zhǎng)距離地月激光測(cè)距、陸面模擬系統(tǒng)、鎳基高溫超導(dǎo)體等重要科研成果?；浉郯陌l(fā)展研究院、國(guó)家治理研究院、“一帶一路”研究院等智庫(kù)和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地積極為國(guó)家重大政策的制定與實(shí)施貢獻(xiàn)智慧。

錨定經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需要，增強(qiáng)科技創(chuàng)新動(dòng)能。推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是我們當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期確定發(fā)展思路、制定經(jīng)濟(jì)政策、實(shí)施宏觀調(diào)控的根本要求。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，高校要主動(dòng)融入發(fā)展大局，找準(zhǔn)摸清經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出重大問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)性，建立常態(tài)化的產(chǎn)學(xué)研交流機(jī)制，增強(qiáng)科技創(chuàng)新動(dòng)能，提高區(qū)域人才供給質(zhì)量，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力。中山大學(xué)扎根廣州、珠海、深圳三地辦學(xué)，緊緊把握粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)“雙區(qū)”和橫琴、前海兩個(gè)合作區(qū)建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略機(jī)遇，在大灣區(qū)建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地中充分發(fā)揮作用，持續(xù)為大灣區(qū)輸送高水平創(chuàng)新人才，支撐大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提供一流醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，促進(jìn)大灣區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)布局的持續(xù)優(yōu)化和交流合作的不斷深化，為推動(dòng)香港和澳門(mén)融入國(guó)家發(fā)展大局貢獻(xiàn)力量。

站在百年新起點(diǎn)上，中山大學(xué)將沿著習(xí)近平總書(shū)記指引的方向，堅(jiān)定不移走高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展道路，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要，一體推進(jìn)教育改革發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，將大灣區(qū)建設(shè)的政策優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展動(dòng)能，以時(shí)不我待的責(zé)任感、只爭(zhēng)朝夕的緊迫感全面提升辦學(xué)質(zhì)量和水平，加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更大力量。

（作者分別為中山大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)）

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年11月27日 09 版）