養(yǎng)娃、教育、成長,因其普世性成為家庭劇不會缺席的課題。而隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,現(xiàn)實(shí)家庭中針對教育話題,呈現(xiàn)出的新問題和新困惑也越來越多。春節(jié)期間,熱播劇《歡樂家長群》便將鏡頭聚焦家校溝通新興產(chǎn)物——“家長群”,劇集全景勾勒當(dāng)代家庭眾生相,直擊現(xiàn)實(shí)教育痛點(diǎn),為很多年輕父母提供了育兒新思路。
劇中,三組家庭、五個孩子,成長環(huán)境不同、教育方式不同,卻探討著同一個“親子關(guān)系”難題。主打“快樂式教育”的父親劉向上,與主張“績效型教育”的母親戴靜都想給孩子更好的成長環(huán)境,卻因截然不同的教育理念時常產(chǎn)生分歧,同時擺在他們眼前的,還有隔代育兒等各種現(xiàn)實(shí)問題;唐曉薇是單身母親獨(dú)自帶娃的代表,離異后,她一面要思考如何彌補(bǔ)孩子更多的情感,一面還要努力經(jīng)營自己的事業(yè),工作與家庭教育已然很難兼顧,卻因不俗的外形竟還要遭受其他家長莫名的非議;楊明彪和景婷婷則更像是大多數(shù)新手父母,兩人大相徑庭的性格特點(diǎn)和教育方式,常常吵得面紅耳赤,但在相互磨合和理解中,家長與孩子似乎也在共同學(xué)習(xí)和成長。
看似并不相關(guān)的幾個家庭,卻因一個“微信家長群”得以串聯(lián),《歡樂家長群》諸多真實(shí)接地氣的名場面,讓很多年輕父母直呼有共鳴。劇中,幾位父母不僅要認(rèn)真工作,時刻關(guān)注工作群,還要緊盯孩子的家長群,生怕錯過了老師發(fā)的哪條重要消息;為了給班主任留下好印象,家長們更是爭相表現(xiàn),得知老師需要家長幫忙,有人會立刻積極回應(yīng),表示還可以再安排幾個工人,有人卻在“潛水”和“發(fā)言”間左右為難,生怕打錯一個字、說錯一句話,孩子們那一句“怎么比我們還怕老師”戳中了多少追劇家長們的痛點(diǎn)。
讓家長們頭疼的除了家長群,還有孩子的家庭作業(yè)。學(xué)校布置家庭作業(yè)的初衷是為了加強(qiáng)孩子和父母之間的溝通,培養(yǎng)自主和創(chuàng)造能力,但到了家長這卻成了一件麻煩事。一些對小學(xué)生來說相對復(fù)雜的手工,家長們不得不出手幫忙,原本布置給孩子的作業(yè)就變成了家長的任務(wù)。
諸如此類的情節(jié),看似戲劇沖突強(qiáng)烈,甚至有些荒唐,卻實(shí)實(shí)在在都發(fā)生在我們身邊?!稓g樂家長群》以微信家長群為切入點(diǎn),精準(zhǔn)洞察現(xiàn)代家庭教育中呈現(xiàn)的各種現(xiàn)實(shí)問題,其塑造的家庭關(guān)系眾生相,實(shí)則也是現(xiàn)實(shí)生活中每一個年輕家庭和年輕家長的縮影。鮮活的角色群像、接地氣的人物關(guān)系、沉浸式的帶娃故事、有煩惱亦有歡樂的家庭氛圍,激發(fā)著觀眾愈發(fā)強(qiáng)烈的代入感與共鳴。
值得一提的是,《歡樂家長群》不僅僅局限于呈現(xiàn)這些家庭教育問題,更提出處理問題、解決問題的完美方案,通過輕松而溫情的氛圍,將生活學(xué)習(xí)平衡方式、興趣班選擇方式、家校溝通方式、隔代教育方式逐個拆解,給予了熒屏前的家庭更具指導(dǎo)意義的思考和啟發(fā)。(記者楊光 實(shí)習(xí)生陳巖)
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