武術(shù)教練帶領(lǐng)學生們進行功夫扇練習

記者蘭璐通訊員丁昌愛

2015年，武當山特區(qū)楊家畈小學有近130名學生。隨著校園周邊進城務(wù)工人員數(shù)量增加，2018年，學生人數(shù)激增至1800人。面對這樣的增速，該校提出“讓每一名學生都成才”的目標，緊緊圍繞素質(zhì)教育，辦出屬于自己的校園特色。

近20門社團課程任學生挑選

什么樣的校園是學生喜歡的校園？什么樣的課程能激發(fā)學生學習的興趣？楊家畈小學立足長遠發(fā)展，著力建立讓學生愛上學習、愛上生活的校園，遵循學生天性，激發(fā)學生潛能，尊重學生學習興趣。

每周二下午，第二節(jié)課下課鈴聲一響，安靜的校園里頓時熱鬧起來，合唱社團、舞蹈社團、繪畫社團、小主持人社團、武術(shù)社團、跆拳道社團、乒乓球社團、鼓樂隊……各種社團活動，讓人目不暇接。根據(jù)學生的興趣和老師特長，學校開設(shè)了近20門社團課程。

操場上，一聲聲氣勢雄厚的“哈”，震懾人心，一群身穿紅色武術(shù)練功服、手持功夫扇的小武娃映入眼簾，一招一式，有板有眼。

走廊上，雄渾的長號聲吸引了家長和記者的駐足傾聽。長號“體型”龐大，學生手持肩扛的同時，還要吹出聲音，難度很大。楊家畈小學組建了一支樂隊，有長號、小號、薩克斯、二胡等樂器，學生演奏起來很具專業(yè)范。

“素質(zhì)教育是讓孩子在學習文化知識的同時，豐富自己的內(nèi)心世界，學校在發(fā)揚傳承武當武術(shù)文化的同時，根據(jù)學生興趣開設(shè)豐富多彩的社團課程?！睏罴翌残W校長馮安康介紹，學校80%社團由學校教師根據(jù)自己的特長和興趣進行教學，20%的社團邀請校外專業(yè)老師進行教學，為的就是保障社團教學的專業(yè)性和學生學習的效果。

“我參加的是合唱社團，在社團里與同學們一起學習唱歌，我覺得很開心，更加自信?！彼哪昙墝W生李長琪說。

多元評價體系突出學生優(yōu)點

在楊家畈小學，從前對學生的評價，一張考試成績單上的分數(shù)起決定作用，而現(xiàn)在，無論是成績單還是課業(yè)練習都看不到具體分數(shù)了，學生成績分為A、B、C、D四大類，弱化學生對單一分數(shù)的追求。評價學生在校園的表現(xiàn)，是采用立體、系統(tǒng)、多元的評價方式，通過和諧之星、勞動之星、體育之星等，創(chuàng)星達標活動，對學生提出具體評價。

學校有88名教師，教師平均年齡是32歲，如何讓這一大批年輕教師在楊家畈小學找到自己的價值，學校領(lǐng)導班子在教師評價體系上下足功夫。評價體系是自上而下的，改變學生評價方式同時，對老師的評價也發(fā)生巨大改變，逐漸淡化教師的個人能力，教師在教學、教研工作中不再單打獨斗，而是抱團發(fā)展，資深教師帶領(lǐng)年輕教師少走彎路，年輕教師豐富的創(chuàng)造力可以提升資深教師的課堂活躍度，每個人在團體中取長補短，打破界限，融會貫通。

“我來學校時間不長，這里求學上進的氛圍濃厚，自己進步很快?！蹦贻p教師余彬彬說。

“孩子的成長不是靜止的，是時刻變化的，學校經(jīng)過多方面調(diào)研，摒棄傳統(tǒng)的唯分數(shù)論，對學生進行分層評價，尊重了孩子成長的天性，學生的內(nèi)生動力更強，教和學的矛盾得以淡化，師生關(guān)系融洽，校園成為學習的樂園?！备毙ｉL盛琳說。