武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)李洪渠

“多年前，和別人說(shuō)自己在高職院校工作，別人的語(yǔ)氣和眼神里還透出比較惋惜的意思，”武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)李洪渠教授說(shuō)，“現(xiàn)在，和別人說(shuō)我是高職院校的老師，大家都很羨慕，會(huì)豎起大拇指。”行間字里，筆者看到了李洪渠教授對(duì)教育這份職業(yè)的自豪，對(duì)職業(yè)教育的信心。

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育愈發(fā)重視，從政策、資金上都給予了大力支持。作為占據(jù)高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，隨著“中國(guó)制造2025”、“一帶一路”倡議實(shí)施，以及“工匠精神”的提倡，很顯然，職業(yè)教育必將迎來(lái)飛躍般的發(fā)展。正如李洪渠院長(zhǎng)所言，“職業(yè)教育的黃金機(jī)遇期已經(jīng)來(lái)到，職業(yè)人大有可為！”

堅(jiān)守教育內(nèi)涵方能不迷失方向

記  者：您的履歷非常豐富，先后在軍工企業(yè)、高校、省委省政府教育主管部門(mén)、地方政府等工作過(guò)，在這些身份中，您最喜歡哪一個(gè)？

李洪渠：來(lái)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)武職）工作之前，我曾先后在軍工企業(yè)、高校、省委省政府教育主管部門(mén)、地方政府等工作過(guò)，但其實(shí)工作的主線(xiàn)沒(méi)變，就是都與教育有關(guān)，都在為教育事業(yè)服務(wù)。

每個(gè)崗位我都很喜歡，每個(gè)崗位帶給我的積淀都很重要。現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，我很享受在武職的工作，能夠全身心投入到職業(yè)教育的事業(yè)中去，每天和老師、學(xué)生打交道是一件很幸福的事。而且，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育正經(jīng)歷著飛速的發(fā)展，能有幸經(jīng)歷并參與其中，是一件很榮幸的事。

記  者：2005年開(kāi)始擔(dān)任武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記開(kāi)始，至今，您在職業(yè)教育行業(yè)從業(yè)13年。這些年身處教育行業(yè)最大的感受是什么？

李洪渠：有兩個(gè)很鮮明的感受，第一，教育必須與時(shí)俱進(jìn)：我們的教育對(duì)象在不同時(shí)代都有著非常鮮明的時(shí)代特征，因此，教育者必須隨時(shí)跟上這種變化，適應(yīng)這種特征，把握教育的主導(dǎo)權(quán)。第二，教育必須固守本心、不忘初心：不管時(shí)代如何變化，不管外在的形式如何多樣，教育的內(nèi)涵一定要堅(jiān)守，比如職業(yè)教育，無(wú)論是校企深度融合還是現(xiàn)代學(xué)徒制，它的本質(zhì)內(nèi)涵就是培養(yǎng)能適應(yīng)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。把握了教育的內(nèi)涵，才不會(huì)在時(shí)代的飛速發(fā)展中迷失方向。

職業(yè)教育迎來(lái)黃金機(jī)遇期

記  者：近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育日益重視。同時(shí)，年輕人對(duì)于職業(yè)教育的態(tài)度正發(fā)生著轉(zhuǎn)變。無(wú)一不預(yù)示著職業(yè)教育將迎來(lái)大有作為的發(fā)展。請(qǐng)您分析一下當(dāng)下職業(yè)教育的形勢(shì)。

李洪渠：我個(gè)人認(rèn)為，職業(yè)教育的潛力正在被觸發(fā)，職業(yè)教育的黃金機(jī)遇期已經(jīng)來(lái)到，職業(yè)人大有可為！首先，從職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模上來(lái)說(shuō)，目前，高等職業(yè)教育已經(jīng)真正占據(jù)了高等教育的半壁江山，不可小覷。

其次，從國(guó)家的支持力度來(lái)說(shuō)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視日益明顯，自2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》以來(lái)，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，可以說(shuō)職業(yè)教育告別了到處找錢(qián)的日子了。

另外，還有一個(gè)明顯的感受是，職業(yè)教育的地位提高了。多年前，和別人說(shuō)自己在高職院校工作，別人的語(yǔ)氣和眼神里透出比較惋惜的意思，現(xiàn)在和別人說(shuō)我是高職院校的老師，大家都很羨慕，會(huì)豎起大拇指。舉個(gè)例子，近幾年，武職的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)都在湖北二本批次線(xiàn)上下，在全國(guó)在鄂招生的高職高專(zhuān)中一直領(lǐng)先，這說(shuō)明什么呢？說(shuō)明除了考生家長(zhǎng)對(duì)我校認(rèn)可，還體現(xiàn)了現(xiàn)在的考生對(duì)職業(yè)教育的接受度越來(lái)越高。

記  者：這對(duì)整個(gè)職業(yè)院校，對(duì)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院帶來(lái)哪些影響？

李洪渠：目前，我國(guó)的職業(yè)教育，除了國(guó)家重視、政府支持，職業(yè)院校也在努力轉(zhuǎn)型以期謀求更好的發(fā)展，能夠更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才提出的要求，能夠適應(yīng)學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人未來(lái)多樣化、個(gè)性化發(fā)展需求。這個(gè)階段中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)校的重新洗牌，出現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的重新布局，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)壓力巨大，但同時(shí)也催人奮進(jìn)。我們希望能抓住這一輪改革發(fā)展的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的提檔升級(jí)。

從當(dāng)下情況來(lái)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要求學(xué)校必須堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展；全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，要求學(xué)校必須規(guī)范發(fā)展、科學(xué)發(fā)展；“學(xué)齡人口下降”、地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高職教育先發(fā)優(yōu)勢(shì)日益顯著，倒逼地處中部的我校必須二次創(chuàng)業(yè)、對(duì)標(biāo)趕超?？傊?，新時(shí)期學(xué)校面臨許多新的重大挑戰(zhàn)，加快發(fā)展仍是第一要?jiǎng)?wù)。

人才要“會(huì)”更要“精”

記  者：我國(guó)正處于制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，對(duì)高素質(zhì)技能型人才有著大量的需求。與此同時(shí)，社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才提出了更高的要求。當(dāng)下技能人才與以往相比，發(fā)生了哪些變化？

李洪渠：當(dāng)下新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建人力資源強(qiáng)國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、擴(kuò)大就業(yè)和再就業(yè)、促進(jìn)教育發(fā)展和教育公平、構(gòu)建終身教育體系，國(guó)家采取的一系列政策措施，都對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的培養(yǎng)提出了更新更高的要求。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力由要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)換、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等都使一線(xiàn)勞動(dòng)者內(nèi)涵發(fā)生深刻變化，迫切需要我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才向中高端發(fā)展。

與以往相比，職業(yè)教育從業(yè)者在專(zhuān)業(yè)上不但要“會(huì)”，更重要的是“精”。打個(gè)比方，你是學(xué)酒店管理的，你不能光會(huì)擺臺(tái)、擺餐具，還要根據(jù)客人的身份、民族、地域等信息，為客人提供個(gè)性化服務(wù)，讓每個(gè)人感到舒服和周到。

另外，工業(yè)4.0的浪潮席卷了整個(gè)世界，應(yīng)該說(shuō)帶來(lái)的是前所未有的顛覆性變革。在這種浪潮下，企業(yè)行業(yè)每天都面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、信息、市場(chǎng)、服務(wù)要求、服務(wù)對(duì)象的變化，從業(yè)者的關(guān)鍵能力和綜合素養(yǎng)備受關(guān)注，智商高情商低的天才可能會(huì)被淘汰，會(huì)交流和協(xié)作、能創(chuàng)新和變革才是王道。

記  者：對(duì)此，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)上做了哪些工作？

李洪渠：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家示范性高職院校，在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面下大功夫、下苦功夫。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，學(xué)校緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和服務(wù)、“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等國(guó)家戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，堅(jiān)持市場(chǎng)需求導(dǎo)向，堅(jiān)持量力而行，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、兼顧一般、打造品牌。近年來(lái)，學(xué)校將原來(lái)的73個(gè)專(zhuān)業(yè)逐步調(diào)整為64個(gè)，涵蓋電信、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、建筑、商學(xué)、藝術(shù)、外語(yǔ)外貿(mào)、文化傳媒、旅游航空、紡織服裝、生物等，直接對(duì)接湖北的戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，真正做到面向市場(chǎng)開(kāi)放辦學(xué)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。目前，學(xué)校省級(jí)以上重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)達(dá)到35個(gè)：國(guó)家示范性專(zhuān)業(yè)5個(gè)，央財(cái)支持重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)5個(gè)，現(xiàn)代制造和旅游兩個(gè)專(zhuān)業(yè)群入選湖北12個(gè)職教品牌，13個(gè)專(zhuān)業(yè)正在實(shí)施國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力大大增強(qiáng)。

在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上，根據(jù)人才培養(yǎng)的新要求，學(xué)校每年都會(huì)對(duì)64個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全覆蓋修訂，從培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面有針對(duì)性的制定培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，力爭(zhēng)做到與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求“無(wú)縫對(duì)接”。

在培養(yǎng)模式上，大力推進(jìn)校企深度融合的辦學(xué)模式，發(fā)起組建了湖北電子信息、湖北現(xiàn)代制造、湖北旅游3個(gè)職教集團(tuán)和湖北生物校企協(xié)作聯(lián)盟。推進(jìn)多樣式的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式創(chuàng)新，創(chuàng)新了“雙元耦合”、“兩懂兩會(huì)，雙元整合”、“項(xiàng)目引領(lǐng)、循序遞進(jìn)”、“工場(chǎng)教學(xué)2+1”等人才培養(yǎng)模式。與1000多家企業(yè)形成了長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系，深入探索混合所有制辦學(xué)和現(xiàn)代學(xué)徒制。校企共建混合所有制“都市麗人服裝學(xué)院”，成立“武職-聯(lián)想培訓(xùn)學(xué)院”，與科大訊飛校企合作培養(yǎng)人工智能人才，“華星光電智能制造人才培養(yǎng)基地”、“華星光電智能制造班” 、“順豐航空飛機(jī)維修訂單班”落戶(hù)我校，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，順利通過(guò)教育部第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位驗(yàn)收。

在培養(yǎng)保障上，學(xué)校制定了一套比較完善的質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，建立以學(xué)校為核心，由教育行政主管部門(mén)引導(dǎo)，行業(yè)企業(yè)和學(xué)生參與，通過(guò)學(xué)校決策層、管理層和執(zhí)行層實(shí)施的“四方三層”教學(xué)質(zhì)量保障體系，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)保駕護(hù)航，今年以來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步深化落實(shí)全面質(zhì)量觀，完善了“五縱五橫一平臺(tái)”的質(zhì)量保障體系，實(shí)施了常態(tài)化的質(zhì)量診斷改進(jìn)。

記  者：面對(duì)新時(shí)代的技能型人才需求，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)時(shí)有哪些側(cè)重點(diǎn)？

李洪渠：人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)化的工程，包含很多要素和內(nèi)容，涉及辦學(xué)的方方面面。針對(duì)新時(shí)代技能型人才培養(yǎng)，學(xué)校主要是基于“人見(jiàn)人愛(ài)，不可替代，豐富多彩”學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，注重從“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三個(gè)支柱加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。

在基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)能力培養(yǎng)方面，著重突出在全面合格基礎(chǔ)上的精細(xì)化培養(yǎng)。2016年以來(lái)，學(xué)校實(shí)施了精英人才培養(yǎng)計(jì)劃。主要思路是依托導(dǎo)師和企業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)技能專(zhuān)長(zhǎng)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)項(xiàng)目，以個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案為指南，采用小組導(dǎo)學(xué)和課外活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)研結(jié)合、賽教結(jié)合、技能名師工作室等途徑，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、技術(shù)技能強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的精英技術(shù)技能人才。在2016年“挑戰(zhàn)杯--彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效大賽中，我校學(xué)生一舉奪得特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、 2等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2017年學(xué)校成功入選全國(guó)第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校， 2018年獲全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特色典型經(jīng)驗(yàn)高校。

在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：深入推進(jìn)“五個(gè)思政”實(shí)施工作，學(xué)校工匠精神培育經(jīng)驗(yàn)獲得2017年度湖北省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，學(xué)?！暗赖轮v堂”做法經(jīng)驗(yàn)被多家央媒報(bào)道；構(gòu)建了全員、全程、全景、全部、全面育人的“五全育人”教育體系，創(chuàng)新了包含“思想政治、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、交往適應(yīng)、審美修養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展、生存生活”六個(gè)方面的素質(zhì)拓展體系，主要措施包括20項(xiàng)關(guān)鍵職業(yè)能力訓(xùn)練活動(dòng)，建立了學(xué)生戶(hù)外素質(zhì)拓展基地，實(shí)施了學(xué)生職業(yè)化成長(zhǎng)培養(yǎng)工程，推進(jìn)了學(xué)生在校期間的“人人有職”實(shí)踐，推動(dòng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“五個(gè)一”工程等。

向世界一流職業(yè)院校邁進(jìn)

記  者：2017年9月“雙一流”建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科名單正式公布，雖然沒(méi)有職業(yè)院校，但是，這對(duì)于我國(guó)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件振奮人心的事。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院也在進(jìn)行世界一流職業(yè)院校的規(guī)劃布局，您認(rèn)為世界一流職業(yè)院校要具備哪些要求？以世界一流職業(yè)院校為目標(biāo)的初衷是什么？

李洪渠：這個(gè)問(wèn)題讓我想到了梅貽琦老先生的一句話(huà)：“所謂大學(xué)者，非所謂大樓之謂也，有大師之謂也”，我想，世界一流的職業(yè)院校首先一定有一批大師，這些大師不但是職業(yè)教育的專(zhuān)家，更是行業(yè)企業(yè)的尖端人才；其次是要有一流的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生能不出校園體驗(yàn)到最前沿的理論、最先進(jìn)的技術(shù)。歸根結(jié)底要有一流的專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)適應(yīng)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更要貼近未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。另外還要有一流的學(xué)校文化，這種學(xué)校文化應(yīng)該是一種凝聚力、一種共識(shí)，師生在校園中心生歡喜、由衷幸福。

當(dāng)然，世界一流職業(yè)院校最重要的是要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，這些學(xué)生不見(jiàn)得入校時(shí)是一流的，但是他們離校時(shí)一定是一流的，有一流的專(zhuān)業(yè)技能、高尚的道德情操、良好的溝通和合作能力，會(huì)工作、懂生活，人見(jiàn)人愛(ài)、不可替代。

至于初衷，是給學(xué)校發(fā)展立標(biāo)兵，為學(xué)校建設(shè)注動(dòng)力，培養(yǎng)高水平技術(shù)技能型人才，為湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才支持，為加快建成高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

記  者：能否透露一下，您將具體在哪些方面部署，使武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體實(shí)力更上一層樓，從而更快的實(shí)現(xiàn)成為世界一流職業(yè)院校這一目標(biāo)？

李洪渠：大的方面，近幾年來(lái)我們緊緊圍繞兩個(gè)“計(jì)劃”來(lái)推進(jìn)：一個(gè)是《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》，一個(gè)是《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》，具體說(shuō)是深入實(shí)施學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，這些里面都包含了一流職業(yè)院校的發(fā)展內(nèi)涵。

我們近幾年的實(shí)踐主要是建設(shè)升級(jí)版武職。全面升級(jí)是我在2014年提出來(lái)的工作思路，其內(nèi)涵是“內(nèi)在品質(zhì)和外在形象的提升”。學(xué)校要適應(yīng)新形勢(shì)，取得新突破，獲得新發(fā)展，必須在專(zhuān)業(yè)、隊(duì)伍、環(huán)境、條件和教育教學(xué)各方面全面升級(jí)，即專(zhuān)業(yè)上要加強(qiáng)調(diào)整和整合，打造品牌專(zhuān)業(yè)，引領(lǐng)骨干專(zhuān)業(yè)群建設(shè)；隊(duì)伍上要打造武職名師，現(xiàn)已制定計(jì)劃并實(shí)施；環(huán)境上要打造風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境；條件上要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要；還要全面完善內(nèi)部治理，以一流的管理保障高質(zhì)量發(fā)展，績(jī)效管理考核是其中的“引線(xiàn)”。

系統(tǒng)一點(diǎn)的思路是“十化發(fā)展觀”：一是多元化發(fā)展，一流職業(yè)院校不能僅僅只有人才培養(yǎng)一個(gè)評(píng)價(jià)維度，也就是說(shuō)不能只注重學(xué)歷教育和傳統(tǒng)專(zhuān)科學(xué)校的模式，必須主動(dòng)對(duì)接社區(qū)教育，服務(wù)終身學(xué)習(xí)，努力拓展學(xué)校功能，相應(yīng)地，辦學(xué)形式、服務(wù)對(duì)象、籌資渠道等都要多元；二是區(qū)域化，緊盯區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)人才、提供服務(wù)；三是信息化，把信息技術(shù)作為人才培養(yǎng)重要的內(nèi)容和教育教學(xué)管理服務(wù)的重要手段，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要；四是標(biāo)準(zhǔn)化，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)有質(zhì)量，學(xué)校任何一個(gè)方面的工作都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)；五是國(guó)際化，辦學(xué)治校、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)都要有國(guó)際化視野，人才培養(yǎng)要適應(yīng)多元文化交流需要、符合跨國(guó)企業(yè)要求，教育教學(xué)要主動(dòng)引入國(guó)際先進(jìn)的教育標(biāo)準(zhǔn)；六是市場(chǎng)化，職業(yè)院校要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、成本意識(shí)、效益意識(shí)，對(duì)學(xué)生要有客戶(hù)意識(shí)，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；七是個(gè)性化，學(xué)校及其內(nèi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設(shè)的課程要有鮮明的特色；八是精細(xì)化，高職院校的學(xué)生有其特殊性，管理更復(fù)雜，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入的企業(yè)是精細(xì)化管理的，高職院校必須通過(guò)精細(xì)嚴(yán)格的管理讓學(xué)生在校期間認(rèn)識(shí)、感受精細(xì)化并初步養(yǎng)成精細(xì)化的意識(shí)；九是系統(tǒng)化，要系統(tǒng)化設(shè)計(jì)學(xué)校運(yùn)行規(guī)則，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容和方式，保證績(jī)效；十是協(xié)同化，政校之間、校企之間、校校之間、專(zhuān)業(yè)之間必須協(xié)同協(xié)作，資源共享，互相滲透，協(xié)同育人、協(xié)同發(fā)展。

記  者：請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院未來(lái)的規(guī)劃。

李洪渠：剛才已經(jīng)介紹了，我們正在對(duì)標(biāo)世界一流職業(yè)院校，努力打造升級(jí)版武職，奮力譜寫(xiě)高質(zhì)量發(fā)展的武職篇。我期待并深信，在省委省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，武職近兩萬(wàn)五千名師生一定能搶抓機(jī)遇、改革攻堅(jiān)、爬坡過(guò)坎，早日實(shí)現(xiàn)建成中國(guó)特色高水平高職學(xué)校、引領(lǐng)荊楚職教高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)！

具體到學(xué)校2019年工作，我們將從四個(gè)方面著力：一是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)從嚴(yán)治黨，鞏固深化省委巡視整改成果，完善長(zhǎng)效機(jī)制；二是深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，深化師德師風(fēng)建設(shè)，著力打造“工匠之師”；三是對(duì)標(biāo)“中國(guó)特色高水平高職學(xué)?！薄爸袊?guó)特色高水平專(zhuān)業(yè)”遴選條件，高起點(diǎn)籌劃實(shí)施學(xué)校新一輪高質(zhì)量發(fā)展，確保進(jìn)入國(guó)家“特高?！苯ㄔO(shè)行列；四是全面實(shí)施綜合目標(biāo)管理，推進(jìn)精細(xì)化管理和執(zhí)行力建設(shè)，完善師生關(guān)愛(ài)體系，提升師生滿(mǎn)意度和幸福感。

2019年是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職辦學(xué)20年，也是“十三五”規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵年，期望通過(guò)全體師生員工的共同努力，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)，用高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)異成績(jī)向新中國(guó)70華誕獻(xiàn)禮。

（整理 劉合強(qiáng)）