作為湖北省高校應(yīng)用型聯(lián)盟首屆輪值主席單位的湖北理工學(xué)院，以應(yīng)用型“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五大平臺(tái)”，構(gòu)建“一二三四五六”工作體系，探索“六位一體、五業(yè)互融”人才培養(yǎng)模式，打造了從學(xué)生“自創(chuàng)”，到師生“同創(chuàng)”、產(chǎn)教“領(lǐng)創(chuàng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“升級(jí)版”。

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五大平臺(tái)”的探索

以應(yīng)用型雙創(chuàng)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)。構(gòu)建了“一二三四五六”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，即：一個(gè)核心：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心。兩個(gè)重點(diǎn)：以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)、以提升學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)。三個(gè)結(jié)合：堅(jiān)持協(xié)同育人，教育與實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，普及與提高相結(jié)合；堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展，學(xué)校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。四環(huán)培育：實(shí)施基于“Idea（萌生想法）、Process（方法指導(dǎo)）、Action（落實(shí)行動(dòng)）、Development（持續(xù)發(fā)展）”四個(gè)層次，進(jìn)行“教育、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、孵化”四階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，推動(dòng)雙創(chuàng)課堂教學(xué)主體從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。五業(yè)互融：形成產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)互融的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。六位一體：構(gòu)建組織體系、教學(xué)體系、師資體系、服務(wù)體系、項(xiàng)目體系、孵化體系互為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。加強(qiáng)制度保障。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作列為“一把手工程”，成立校、院兩級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立校長(zhǎng)為主任委員的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)；成立分管領(lǐng)導(dǎo)為院長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院；形成教務(wù)、就業(yè)、科研等部門聯(lián)動(dòng)協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制。加強(qiáng)條件保障。落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)、場(chǎng)地、人員、經(jīng)費(fèi)保障。建成建筑面積13500平方米的逸夫創(chuàng)業(yè)大樓，投入800余萬(wàn)元建成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。注冊(cè)黃石市慧谷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器有限公司，實(shí)行公司化管理和市場(chǎng)化運(yùn)作，年投入運(yùn)行經(jīng)費(fèi)400余萬(wàn)元。設(shè)立100萬(wàn)元“磁湖學(xué)子”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金；在孵企業(yè)（項(xiàng)目）常年保持在90家以上。

以“雙創(chuàng)”學(xué)院為依托，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。修訂人才培養(yǎng)方案。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)成的“四個(gè)平臺(tái)”（通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)、素質(zhì)拓展教育平臺(tái)）之一，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“三種能力”（知識(shí)學(xué)習(xí)能力、工程應(yīng)用能力、集成創(chuàng)新能力）。全部本科專業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)必修課程不低于3個(gè)學(xué)分、專創(chuàng)融通課程不低于5個(gè)學(xué)分。強(qiáng)化課程體系建設(shè)。開發(fā)和建設(shè)30門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育必修和選修課程、20門專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育課程平臺(tái)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，形成依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理、分層分類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程體系和融通課程體系。普及和提高教育全覆蓋。2015年，面向全體本?？茖W(xué)生開展32學(xué)時(shí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”普及性教學(xué)；2016年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分管理；開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”和“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”通識(shí)必修課程。面向?qū)W生開展SYB等創(chuàng)業(yè)能力項(xiàng)目培訓(xùn)，形成“普及性基礎(chǔ)教育”和“精英化實(shí)踐培育”相結(jié)合的層級(jí)遞進(jìn)教學(xué)模式，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向管理學(xué)雙學(xué)位教育。首創(chuàng)“IPAD”四環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式。即學(xué)生層面通過意識(shí)培育（Idea）和方法指導(dǎo)（Process），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行動(dòng)（Action），推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力持續(xù)發(fā)展（Development）；教師層面通過鼓勵(lì)教師與產(chǎn)業(yè)對(duì)接（Industry）,帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、開發(fā)項(xiàng)目（Project），將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果應(yīng)用服務(wù)（Apply）于實(shí)踐教學(xué)，將成果傳播分享（Deliver）于社會(huì)；學(xué)校層面通過創(chuàng)新機(jī)制（Innovation）,搭建平臺(tái)（Platform），連接資源（Attach），驅(qū)動(dòng)發(fā)展（Drive）。

以孵化基地為依托，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)雙創(chuàng)“五大載體”。學(xué)校建成慧谷創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)客創(chuàng)新工坊、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、一站式服務(wù)和領(lǐng)創(chuàng)服務(wù)中心等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五大載體”。構(gòu)建雙創(chuàng)“五大平臺(tái)”。通過載體建設(shè)和引入第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成教育培訓(xùn)服務(wù)、咨詢指導(dǎo)服務(wù)、技術(shù)支持服務(wù)、資金對(duì)接服務(wù)、培育孵化服務(wù)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五大平臺(tái)”?；亟ㄔO(shè)內(nèi)生外延齊發(fā)力。校內(nèi)實(shí)施“一學(xué)院一基地一品牌”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，建成15個(gè)教學(xué)院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。與磁湖匯、光谷聯(lián)合等校外創(chuàng)業(yè)孵化基地合作，引導(dǎo)孵化畢業(yè)企業(yè)入駐加速孵化，發(fā)起成立“黃石市創(chuàng)業(yè)孵化器聯(lián)盟”。

以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化平臺(tái)建設(shè)。引領(lǐng)學(xué)生科技創(chuàng)新。投入120萬(wàn)元建成機(jī)械、電子兩個(gè)創(chuàng)客創(chuàng)新工坊，配置激光切割機(jī)、3D打印機(jī)、桌面級(jí)機(jī)械加工套件等設(shè)備，引入電子科技協(xié)會(huì)、機(jī)械制造協(xié)會(huì)等學(xué)生科技社團(tuán)，全天候、全免費(fèi)開放。支持和鼓勵(lì)專任教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。完善人事管理，支持和鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職或參與項(xiàng)目合作、兼職創(chuàng)新、離崗創(chuàng)業(yè)或在職創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。近3年，獲批國(guó)家科研項(xiàng)目17項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目68項(xiàng)、發(fā)明?？?0項(xiàng)，入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地教師企業(yè)（項(xiàng)目）17個(gè)。搭建多維合作轉(zhuǎn)化平臺(tái)。實(shí)施校際、校企、校政、國(guó)際合作的“東奔西走”“走南闖北”戰(zhàn)略，學(xué)校與江蘇宜興國(guó)家級(jí)別環(huán)保科技工業(yè)園共同成立宜興工程學(xué)院；與武漢光谷北斗集團(tuán)聯(lián)合成立北斗國(guó)際學(xué)院；與黃梅縣政府部門共建濱江學(xué)院；與泰國(guó)西那瓦國(guó)際大學(xué)開展雙創(chuàng)交流合作。

以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部為依托，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)?！耙惑w化引領(lǐng)、一站式服務(wù)”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師和學(xué)生提供場(chǎng)地、開辦、培訓(xùn)、政策、融資、指導(dǎo)咨詢、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、科技支持、第三方專業(yè)、宣傳推廣等十類服務(wù)?！霸略掠兄黝}、周周有活動(dòng)、日日有咨詢”。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部為平臺(tái)，“企業(yè)家校園行”“局長(zhǎng)校園行”“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)講壇”“女企業(yè)家創(chuàng)業(yè)沙龍”“青年企業(yè)家沙龍”等已經(jīng)成為品牌項(xiàng)目，每年開展活動(dòng)近百場(chǎng)次。“指導(dǎo)咨詢不斷線”。實(shí)施“雙百”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃，組建了百名校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師和由行業(yè)企業(yè)專家、企業(yè)家等組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)百名校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍?！白晕夜芾怼⒆晕医逃?、自我服務(wù)”。充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用，在校、院兩級(jí)學(xué)生會(huì)成立“就業(yè)創(chuàng)業(yè)部”“創(chuàng)客聯(lián)盟”“創(chuàng)業(yè)者之家”等社團(tuán)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)踐成效

“六位一體、師生同創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式得到認(rèn)可。湖北理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，被湖北省教育部門列為大學(xué)生雙創(chuàng)基地建設(shè)“六種模式”之一，得到肯定和推廣。目前，入駐孵化的教師創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目）17個(gè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目）93個(gè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地被認(rèn)定為“國(guó)家級(jí)別眾創(chuàng)空間”；湖北省政府部門首批“省級(jí)雙創(chuàng)示范基地”、省教育部門首批“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”、省人社部門首批“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”、省科技部門“省級(jí)眾創(chuàng)空間”和“省級(jí)科技企業(yè)孵化器”。學(xué)校成為湖北省應(yīng)用型高校聯(lián)盟首屆輪值主席單位。

科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和成果轉(zhuǎn)化快速發(fā)展。近兩年，與當(dāng)?shù)卣块T、企業(yè)共建“黃石市湖理環(huán)保節(jié)能產(chǎn)業(yè)研究院”“黃石市智能模具產(chǎn)業(yè)研究院”“黃石智能輸送裝備與機(jī)器人產(chǎn)業(yè)研究院”“黃石市工業(yè)旅游與礦冶文化研究中心”“黃石市繼續(xù)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)中心”“黃石市知識(shí)產(chǎn)權(quán)培育與成果轉(zhuǎn)化中心”等科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的“三院三中心”。與260余家企業(yè)（或政府部門）簽訂科技合作和技術(shù)服務(wù)協(xié)議400多項(xiàng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究取得進(jìn)步?！皩?chuàng)融合課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”入選教育部門2018年首批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)?！丁癐PAD2.0”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐》獲得湖北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。有50余個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、教學(xué)、實(shí)踐、理論研究項(xiàng)目或論文獲校級(jí)以上科研（教研）立項(xiàng)或公開發(fā)表。

應(yīng)用型雙創(chuàng)人才培養(yǎng)結(jié)碩果

學(xué)校應(yīng)用型雙創(chuàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，成效顯著。近3年，學(xué)生在數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)等學(xué)科競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)115項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)403項(xiàng)；獲批國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目30項(xiàng)、省級(jí)78項(xiàng)；培育和孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司290余家。在全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得銅獎(jiǎng)兩項(xiàng)，獲湖北省金、銀、銅獎(jiǎng)11項(xiàng)。學(xué)校參賽項(xiàng)目成員在第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)中受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見。據(jù)第三方跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生近4年就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定且較高，均保持在95%以上，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率高于全國(guó)非“211”本科平均水平。近幾年，雙創(chuàng)基地培育了一大批創(chuàng)業(yè)人才，孵化了深圳威立特自動(dòng)設(shè)備有限公司、湖北揚(yáng)信化工有限公司等一批企業(yè)。湖北藍(lán)源環(huán)?？萍加邢薰镜?家大學(xué)生企業(yè)在武漢股權(quán)托管交易中心掛牌。在宜興國(guó)家環(huán)?？萍脊I(yè)園創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生達(dá)500人，成為園區(qū)建設(shè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。湖北理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作和創(chuàng)業(yè)典型被《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《湖北日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、中國(guó)新聞社等各級(jí)各類媒體報(bào)道百余次，報(bào)道創(chuàng)業(yè)典型人物50余人次。

湖北理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐證明，地方高校只有改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推進(jìn)產(chǎn)教融合，在人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革入手，在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上著力，才能真正提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

（湖北理工學(xué)院 阮啟剛 董永輝 吳鳳庭）