荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員 畢傳高 尹建平 操程）“黃老師，上周日我寫了一篇英語(yǔ)日記，特別想與您分享?！薄白詮挠鲆娏四?，我對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃厚了?！痹谔I春縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校南征校區(qū)，英語(yǔ)教師黃秋生每次走進(jìn)校園，總會(huì)有孩子圍過(guò)來(lái)傾訴心聲。交流輪崗，讓他和同行的老師們倍感充實(shí)。

黃秋生原是蘄春縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校漕河校區(qū)教師。今年8月，作為名校畢業(yè)的教育碩士，黃秋生報(bào)名參加首批交流輪崗，來(lái)到距離縣城20多公里的南征校區(qū)，開展為期三年的交流輪崗生涯，身份也由“學(xué)校人”變成了“教聯(lián)體人”。

在蘄春縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，和黃秋生一樣身份發(fā)生變化的教師達(dá)36人?！包S秋生們”在教聯(lián)體內(nèi)一校五區(qū)輪崗交流，互融互促。

這場(chǎng)打破城鄉(xiāng)空間壁壘的“雙向奔赴”，讓美好教育悄然發(fā)生。

走過(guò)的是山路，播撒的是希望

“孩子們，跟著節(jié)奏嗨起來(lái)！”見到郭晶晶時(shí)，她正在舞蹈教室給孩子們教授拉丁舞。

堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧、城鄉(xiāng)流通，以點(diǎn)帶面、以面帶全”，今秋學(xué)期，蘄春縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校漕河校區(qū)郭晶晶、周小紅、劉志慧、顧建國(guó)、呂順、張瑄等6名骨干教師來(lái)到該校八里湖校區(qū)，為教育均衡發(fā)展注入新動(dòng)能。

“剛來(lái)八里湖，我就深切感受到什么是城鄉(xiāng)差距?！惫Ьдf(shuō)，農(nóng)村孩子音樂和舞蹈基礎(chǔ)幾乎為零，唱不開口、跳不動(dòng)手。針對(duì)現(xiàn)狀，郭晶晶變常規(guī)教學(xué)為活動(dòng)課教學(xué)，“能站著盡量不坐著，能去戶外盡量不在室內(nèi)，想著法子調(diào)動(dòng)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

和郭晶晶一起“組團(tuán)”交流輪崗到該校區(qū)的周小紅，是名揚(yáng)荊楚的足球“明星教練”，她執(zhí)掌的蘄春思源“足球天團(tuán)”多次在省市中小學(xué)生足球聯(lián)賽中摘金奪銀。此番下沉到新校區(qū)，周小紅決定“干一番事情”。制訂計(jì)劃、培訓(xùn)教師、編寫教材、組建球隊(duì)，她將足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功“克隆”到該校區(qū)，每月定期開展的年級(jí)友誼賽和校區(qū)交流賽，讓鄉(xiāng)村足球少年們大呼過(guò)癮。

“城里老師的到來(lái)，最大限度地解決了緊缺學(xué)科的教學(xué)需求，推動(dòng)了學(xué)校特色發(fā)展?！闭劶敖涣鬏啀弾?lái)的變化，八里湖校區(qū)校長(zhǎng)張登峰深有感觸地說(shuō)。

墻內(nèi)開花墻外香。家住八里湖校區(qū)附近的學(xué)生家長(zhǎng)王先生告訴筆者，家門口來(lái)了好老師，沉寂多年的校園變得熱鬧起來(lái)?！皩W(xué)校就要有歌聲和吶喊聲，這才是教育應(yīng)該有的樣子?！?/p>

“走過(guò)的是山路，聽到的鄉(xiāng)音，播撒的是希望?！边@是劉志慧在家訪日記里的一段話。從城區(qū)到農(nóng)村，劉志慧把她的交流輪崗之旅形容為“詩(shī)意的回歸”。

原來(lái)，劉志慧是土生土長(zhǎng)的八里湖人，她在這里出生、成長(zhǎng)、求學(xué)，“一聽到交流輪崗的消息，我第一時(shí)間就報(bào)了名，用我所學(xué)反哺家鄉(xiāng)、回報(bào)母校。”

回到“娘家母?！?，劉志慧主動(dòng)“補(bǔ)缺”，不僅跨年級(jí)任教3個(gè)班的英語(yǔ)，還身兼班主任和英語(yǔ)學(xué)科教研組長(zhǎng)，自覺挑起教學(xué)教研大梁。班上大部分都是留守兒童，劉志慧在教學(xué)之余堅(jiān)持家訪，傳播科學(xué)的教育理念，形成家校育人合力。

她花了兩個(gè)多月，把班上的學(xué)生“訪了個(gè)遍”，與家長(zhǎng)推心置腹。漸漸地，支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)多起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚。說(shuō)起劉老師，六（9）班學(xué)生朱君一臉喜悅：“劉老師和藹、幽默，課上得極好，同學(xué)們都喜歡她?！?/p>

“雙向流動(dòng)”演繹城鄉(xiāng)教師“變形記”

交流輪崗并不只是“自上而下”地流動(dòng)，還有從鄉(xiāng)村學(xué)?！傲飨颉背菂^(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師。“只有城與鄉(xiāng)的‘雙向奔赴’，才能產(chǎn)生真流動(dòng)、大練兵、廣受益的的蝶變效應(yīng)。”蘄春縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)江澤兵如是說(shuō)。

陳雄老師就是這樣從該校赤東校區(qū)走進(jìn)了漕河校區(qū)，擔(dān)任八年級(jí)3個(gè)班的物理老師。在這里，張勇老師是他的“師傅”，常常在教學(xué)上進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶?！罢f(shuō)實(shí)話，來(lái)到陌生的環(huán)境，有些自卑和彷徨。”陳雄坦言，交流輪崗到漕河校區(qū)，讓他打破了以前常規(guī)的教學(xué)思維，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念。

“這期間我主講了一節(jié)示范課，比較完整地呈現(xiàn)了我的物理教學(xué)觀，得到了大家的一致好評(píng)呢！”陳雄自豪地說(shuō)。從“理念輸入”到“成果輸出”，交流輪崗讓陳雄演繹了屬于自己的成長(zhǎng)“變形記”。

和陳雄一樣親歷“成長(zhǎng)蛻變”的，還有“90后”姑娘徐銳。25歲的徐銳是該校南征校區(qū)小學(xué)全科教師。今秋開學(xué)，帶著“對(duì)新時(shí)期語(yǔ)文教法和城鄉(xiāng)差距的研究”這一課題，她加入到交流輪崗行列，被分配到該校何大垸校區(qū)。

徐銳認(rèn)為，交流輪崗對(duì)她是一次靈魂上的“洗禮”，“我看到了城鄉(xiāng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足，也有了許多反思和感受。”徐銳說(shuō)，她會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，取到“真經(jīng)”后再回農(nóng)村，帶給孩子更好的教育。

在蘄春縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)?！耙恍Ｎ鍏^(qū)”，不少老師是主動(dòng)報(bào)名參加交流輪崗工作的，他們普遍認(rèn)為，這既是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要，也是教師自我成長(zhǎng)的需要。

“交流輪崗成效初步顯現(xiàn)，教師看得到，學(xué)生感受得到，家長(zhǎng)也對(duì)融合型教聯(lián)體建設(shè)充滿信心。”蘄春縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書記丁自強(qiáng)表示，教師交流輪崗機(jī)制的建立，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和引領(lǐng)作用。

“下一步，我們將探索和建立長(zhǎng)效機(jī)制，培育一支能上能下、互促互融的師資隊(duì)伍。”丁自強(qiáng)說(shuō)。