圖為蘇德超在上課

楚天都市報(bào)記者柯稱通訊員王懷民吳江龍

檔案

蘇德超

男，1975年生。武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，外國(guó)哲學(xué)教研室主任；武漢大學(xué)歐美宗教文化研究所研究員；《哲學(xué)評(píng)論》編輯部主任。

22世紀(jì)人類移居外星，上千年后，你作為一名歷史學(xué)家被派回地球考察，發(fā)現(xiàn)類人機(jī)器人社會(huì)還在運(yùn)轉(zhuǎn)，你想去看看它們的哲學(xué)雜志上寫著什么……這不是科幻小說(shuō)，而是武漢大學(xué)2018秋季學(xué)期哲學(xué)核心問(wèn)題（形而上學(xué)）期末考試題大意。

出題人是武大哲學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)蘇德超。前段時(shí)間，這道題在微博上火了，還有人把它搬到“知乎”上，引來(lái)24萬(wàn)人次瀏覽，不少人提交腦洞大開的“答卷”。每學(xué)期，蘇德超都會(huì)布置意想不到的期末考題，往往都能火一陣子。但他說(shuō)不想當(dāng)網(wǎng)紅老師，安安靜靜當(dāng)個(gè)學(xué)生們歡迎的“校紅”挺好。

期末考試比科幻 畢業(yè)生也來(lái)投稿

哲學(xué)核心問(wèn)題（形而上學(xué)）是武大一門通識(shí)課程，學(xué)生都不是哲學(xué)專業(yè)的。然而，這些非專業(yè)學(xué)生面對(duì)的，卻是哲學(xué)中最核心、最難懂的分支。蘇德超把形而上學(xué)稱為“哲學(xué)中的哲學(xué)”，研究的是非常抽象的問(wèn)題。諸如“這個(gè)世界是否存在”“世上事物是如何聯(lián)系的”等等，“很多問(wèn)題乍一聽像是神經(jīng)病問(wèn)的。”蘇德超笑著自嘲道。

然而，從這次考試來(lái)看，這門課應(yīng)該是挺有意思的。蘇德超批改完試卷后，不定期在自己的微博上曬出高分答卷，不少答卷讓人驚嘆學(xué)生腦洞之大。如果不知道背景，人們會(huì)以為是一次科幻小說(shuō)命題大賽。

在很多份答卷中，學(xué)生設(shè)想機(jī)器人的哲學(xué)偏向于思考與人類的關(guān)系。武大信管院學(xué)生葉子綠寫道：“說(shuō)不定人類也是別的物種的產(chǎn)物呢。如果人類真的是被制造的，那么制造者是過(guò)于精明，還是技術(shù)不夠，才會(huì)讓人類意識(shí)不到自己制造者的存在?！?/p>

也有多人設(shè)想了機(jī)器人“叛變”的場(chǎng)景。如武大物理專業(yè)學(xué)生劉義坤，寫得很有畫面感：“我用顫抖的手摸起了僅剩沒讀過(guò)的《類人黨宣言》，只有一面內(nèi)容，只有一句話：這個(gè)世界上沒有人類，只有類人。一把手槍抵在了我的后背?！闭茉旱娜螝g儀甚至設(shè)想，自己僅僅因?yàn)檎f(shuō)出“哲學(xué)”兩個(gè)字，就被機(jī)器人警察逮捕，“我像那位先哲一樣慨然面對(duì)那個(gè)黑洞洞的槍口，只不過(guò)，槍響的那一瞬間，我好像聽見了機(jī)器原件碎裂的聲音?！?/p>

還有一些蘇德超帶過(guò)的往屆畢業(yè)生，甚至是其他學(xué)校的學(xué)生，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)來(lái)作品。蘇德超說(shuō)，畢業(yè)生社會(huì)閱歷更豐富，思考更深，往往答得更好。

每年都出“神題”當(dāng)成最后一課

相比微博上的一片和諧，在知乎上關(guān)于這道題的討論，則多了些許火藥味。有人說(shuō)，題目預(yù)設(shè)機(jī)器人社會(huì)仍按照人類的模式在運(yùn)作，那么它們的哲學(xué)發(fā)展自然和人類社會(huì)一致；也有人說(shuō)，機(jī)器人社會(huì)根本不會(huì)存在哲學(xué)雜志。更有人批評(píng)這種出題方式是“一種裝作‘有趣’的膚淺風(fēng)格”，認(rèn)為大學(xué)教授應(yīng)該很嚴(yán)肅地與學(xué)生討論人類普遍關(guān)切的問(wèn)題。

蘇德超并沒有發(fā)聲反駁。倒是有一些學(xué)生為他鳴不平，提醒大家，這是一門面對(duì)非專業(yè)人士的選修課，首先得吸引學(xué)生。

了解蘇德超的人都知道，這種出題方式是他一貫的風(fēng)格。早在2011年底，他的期末考題就曾在網(wǎng)上引發(fā)廣泛討論?！耙惶欤闶盏揭环庑拧闳绱思?dòng)，以至短暫失憶，仿佛又回到了那個(gè)激烈爭(zhēng)吵的午后。你撕掉它，讓它飄落風(fēng)中。你不會(huì)放過(guò)TA……在東湖的倒影里，你看到了你對(duì)一切的看到，包括TA的善良，和你的幸福……”一個(gè)朦朧的愛情故事被分為6個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)后面，蘇德超都會(huì)提問(wèn)。

有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“能答這套題的人是幸福的”；有人說(shuō)，“語(yǔ)言真是優(yōu)美，忍不住跟著念出聲。但說(shuō)的都是些啥子??？”有人評(píng)價(jià)出題人“心思這么激蕩不安的人怎么會(huì)研究形而上學(xué)？”懂行的人則分析出，小說(shuō)里藏著身心關(guān)系、因果關(guān)系、時(shí)空理論等哲學(xué)問(wèn)題。

此后，蘇德超每年出的考題都讓學(xué)生意想不到，有時(shí)是一句歌詞，有時(shí)是一首詩(shī)，很多時(shí)候還聯(lián)系到當(dāng)年的時(shí)事熱點(diǎn)，如，阿爾法狗會(huì)下圍棋嗎？怎樣評(píng)論耶魯大學(xué)死腦復(fù)活實(shí)驗(yàn)？

武大新聞與傳播學(xué)院2017屆畢業(yè)生張小榛還記得，2016年她考的題目大意是：一覺醒來(lái)你發(fā)現(xiàn)自己變成了一頭豬。這次考試張小榛得了滿分，她認(rèn)為自己是靠文學(xué)功底占了便宜?！疤K老師也很熱愛文學(xué)，要求學(xué)生出色地表達(dá)觀點(diǎn)，但他也強(qiáng)調(diào)哲學(xué)課不是文學(xué)課，思想還是最核心的?！睆埿￠徽f(shuō)。

蘇德超說(shuō)，短短十幾節(jié)課，學(xué)生對(duì)晦澀的哲學(xué)問(wèn)題不可能理解很深，但通過(guò)考這種活題，可以自由地表達(dá)思想，這其實(shí)就是最后一堂課。

停電講課兩小時(shí) 學(xué)生們一個(gè)沒走

哲學(xué)是冷門學(xué)科，形而上學(xué)就是冷門中的冷門。2013年，蘇德超“自找麻煩”申請(qǐng)了這門通識(shí)課，硬是在同事們都不看好的情況下，把它上成了熱門課。開放的名額由80人調(diào)到了120人，還是有學(xué)生吐槽“選了四年都沒選上”。

2017年一個(gè)晚上，蘇德超剛開始上課就停電了，他宣布摸黑講半小時(shí)，不來(lái)電就下課。沒想到，黑暗的教室里一眾學(xué)生和蘇德超討論得火熱，等到來(lái)電時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)多小時(shí)。此時(shí)，整棟樓只有這間教室沒散，學(xué)生一個(gè)沒少。這件事發(fā)到網(wǎng)上后，蘇德超的課更火了，有段時(shí)間教室里站的地方都沒有，講臺(tái)邊都坐滿了人。

蘇德超有什么魔力？張小榛說(shuō)，他和別的哲學(xué)老師不一樣，從來(lái)不說(shuō)某某大哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)什么，而是以問(wèn)題為導(dǎo)向，把生活中的事和當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞引入課堂，讓學(xué)生們充分討論。“蘇老師是武漢大學(xué)辯論隊(duì)的教練，口才一流，但他不會(huì)跟學(xué)生對(duì)辯，往往是同學(xué)們經(jīng)常爭(zhēng)辯起來(lái)，下課了還要分個(gè)高下。”張小榛說(shuō)。

蘇德超的名聲自然而然傳到了校外。武漢理工大工商管理專業(yè)2016屆碩士畢業(yè)生吳昊說(shuō)，他從2015年聽過(guò)蘇德超的一次講座后，幾乎每節(jié)通識(shí)課都會(huì)去蹭課，形而上學(xué)已經(jīng)聽了3遍，他就開始聽蘇老師別的課，“一下班就往武大趕，去晚了就搶不到座位，有時(shí)只能坐在地上聽?！薄疤K老師每次備課都追求完美，PPT做得非常用心。但他卻說(shuō)，上他的課不用做筆記，不用拍PPT，只要求能跟上他的節(jié)奏?！眳顷恢耙猜犨^(guò)很多哲學(xué)課，他認(rèn)為只有蘇老師講得最深刻、最通俗，更重要的是能開發(fā)思維能力。

對(duì)話

網(wǎng)紅教師只被人片面認(rèn)識(shí)

記者：為什么你出的題都這么與眾不同？

蘇德超：哲學(xué)問(wèn)題都沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，考題當(dāng)然不能太死。很多人認(rèn)為哲學(xué)無(wú)用，其實(shí)這些抽象的東西在我們生活中都是有基礎(chǔ)的，我在上課和考試中，用到學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，就是要讓他們意識(shí)到哲學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用。我不去考知名哲學(xué)家的觀點(diǎn)，因?yàn)樗鼈冎粦?yīng)該成為我們學(xué)習(xí)哲學(xué)的“拐杖”，只有思考的方法才是自己最大的收獲。

記者：你的題在網(wǎng)上都很火，有沒有想過(guò)成為網(wǎng)紅教師？

蘇德超：好多人也找過(guò)我，說(shuō)要幫我包裝成網(wǎng)紅，但我講課的風(fēng)格不適合成為網(wǎng)紅。我最注重和學(xué)生的交流，一堂課可能有一半時(shí)間在講臺(tái)之下，如果你隔著屏幕，我沒辦法有效地影響到你。能受武大學(xué)生的歡迎，我已經(jīng)很滿足了。

記者：那你怎么看待越來(lái)越多的網(wǎng)紅教師？

蘇德超：這些老師被歡迎，一定有過(guò)人之處。但網(wǎng)絡(luò)上放大的，往往是一些金句、段子，他們真正的水平并沒有被全面認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在流行快樂課堂，但我想，學(xué)生上課不是看演出，不能一味追求快樂。老師還是要有使命感，不刻意追求流量。