就業(yè)是最大的民生。近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，他們的就業(yè)更是備受社會關(guān)注。日前，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2025屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》(以下簡稱《通知》)，全力促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

要求加強學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整優(yōu)化。各地各高校要結(jié)合本區(qū)域發(fā)展實際，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，主動布局新興學科專業(yè)，擴大急需緊缺學科專業(yè)布點，提高高校學科專業(yè)設(shè)置對高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度，更好促進供需適配。對就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)實行紅黃牌提示制度，及時調(diào)整或更新升級已經(jīng)不適應(yīng)社會需要的學科專業(yè)。

21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，無論是經(jīng)濟社會發(fā)展還是大學生當下的就業(yè)形勢，都要求高校進行學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整優(yōu)化，近年來，教育部也年年提及。熊丙奇表示，此次《通知》提出的要求，著眼于未來若干年，具有更加長遠的眼光。

對于《通知》中提到的“對就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)實行紅黃牌提示制度”，中國教育科學研究院研究員儲朝暉向北京商報記者介紹，目前一些對就業(yè)評價的第三方機構(gòu)，把專業(yè)的就業(yè)情況評價為紅牌專業(yè)、黃牌專業(yè)，供學生、學校參考。

據(jù)媒體報道，目前已有一些省份設(shè)有專業(yè)預(yù)警機制：對畢業(yè)去向落實率連續(xù)三年低于50%的專業(yè)實行紅牌提示；以專業(yè)設(shè)置率、生師比、就業(yè)率、一志愿錄取率和師資隊伍水平作為衡量指標，高校專業(yè)若“踩中”其中任意兩項，則被列為預(yù)警專業(yè)，作為校方調(diào)整專業(yè)的參考。

北京商報記者注意到，我國一直在進行學科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化，只不過近年來力度空前。

資料顯示，自20世紀80年代以來，我國已進行多次大規(guī)模的學科專業(yè)調(diào)整。近年來，伴隨數(shù)字經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)、人工智能、大語言模型等新經(jīng)濟的爆發(fā)式增長，催生了大量新業(yè)態(tài)，一些專業(yè)逐漸顯露出與時代脫節(jié)的問題。

有數(shù)據(jù)顯示，我國人工智能人才缺口已超過500萬，大數(shù)據(jù)人才缺口將高達230萬人，新能源汽車人才缺口達100余萬人，低空經(jīng)濟催生的“飛手”(即無人機操控員)人才缺口達到100萬人。

更重要的是，當下我國經(jīng)濟從高速增長向高質(zhì)量增長轉(zhuǎn)變，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)已成為引導未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，我國對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才的需求急劇上升。

在這樣的背景下，2023年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右的學科專業(yè)布點，學科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化要增減掛鉤，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰一批不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，基礎(chǔ)學科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)占比進一步提高。

到了2024年，高校迎來了史上最大規(guī)模的專業(yè)調(diào)整：今年全國高校已經(jīng)撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展專業(yè)布點1670個，調(diào)整力度空前。

“高校專業(yè)發(fā)展的小邏輯必須服從經(jīng)濟社會發(fā)展的大邏輯，高校專業(yè)設(shè)置的第一準則是社會需求。”教育部副部長吳巖此前如此表示。（方彬楠）