□楚天都市報(bào)極目新聞評(píng)論員 屈旌

11月9日，安徽省六安市靳先生（化姓）反映金安區(qū)陽光歐洲城愛貝貝幼兒園教師虐童。監(jiān)控視頻顯示，2名老師毆打、玩弄部分孩子，用竹簽懲罰虐童，另一名老師則全程視若無睹。10日，六安市“金安發(fā)布”公眾號(hào)發(fā)布《情況通報(bào)》稱，經(jīng)調(diào)查，該幼兒園教師靳某存在體罰學(xué)生行為，已被公安機(jī)關(guān)依法采取強(qiáng)制措施；六安市金安區(qū)教育局已責(zé)令該幼兒園進(jìn)行全面整頓，對(duì)在現(xiàn)場(chǎng)卻未勸阻的2名保教人員進(jìn)行相應(yīng)處理。（據(jù)11月10日光明網(wǎng)）

視頻中，一名女教師揪住孩子的衣襟拖拽、推搡、打耳光，提起孩子的一條腿倒立懲罰，用竹簽扎孩子的嘴，一連串暴力野蠻行為，讓孩子疼得大聲哭喊，旁邊的孩子也驚恐萬分。這一幕竟然發(fā)生在幼兒園內(nèi)，實(shí)在令人震驚，痛心。這種行為不僅是對(duì)教師職業(yè)操守的背叛，更是對(duì)兒童權(quán)益的嚴(yán)重侵犯。

身為教育工作者，幼師本應(yīng)懷著耐心和愛心，呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的生命，但這些老師利用成年人的身體優(yōu)勢(shì)，以及老師在孩子心目中的權(quán)威，對(duì)孩子肆無忌憚地欺侮和傷害，儼然把幼童當(dāng)成宣泄負(fù)面情緒的“玩物”。當(dāng)教育者變成施暴者，守護(hù)者變成傷害者，家長(zhǎng)怎能不氣憤心疼，公眾怎能不怒火中燒？

令人寒心的是，面對(duì)這樣的暴行，其他教師竟然毫無反應(yīng)。這種態(tài)度無異于助紂為虐，只會(huì)讓被虐待的孩子更加孤立無援，同時(shí)讓施暴者更加肆無忌憚。長(zhǎng)期處于這樣的教育環(huán)境中，孩子不但可能承受身體上的傷痛，更會(huì)在心靈深處留下難以愈合的創(chuàng)傷。

目前，公安機(jī)關(guān)和主管部門已經(jīng)介入調(diào)查，相信事情會(huì)得到詳盡的調(diào)查和處理。這是凈化幼兒教育環(huán)境的必要舉措，體現(xiàn)了政府對(duì)未成年人保護(hù)工作的重視。但是，除了對(duì)涉事幼師進(jìn)行嚴(yán)肅處理之外，我們還要追問：幼兒園在這一事件中到底扮演了什么角色？

據(jù)家長(zhǎng)反映，涉事幼師虐童的行為看上去很熟練，旁觀的老師看上去也司空見慣，加上事發(fā)教室的監(jiān)控設(shè)備此前處于故障狀態(tài)，偶然之中才錄下這段視頻。這一切似乎暗示，類似的虐童行為或許并非個(gè)例。若果真如此，涉事幼兒園是否對(duì)此有所察覺？如果知情，為何沒有及時(shí)制止和處置？若不知情，其管理之失責(zé)、監(jiān)督之不力，同樣令人擔(dān)心。

幼師虐童不僅是對(duì)孩子身體心靈的傷害、對(duì)家長(zhǎng)信任的辜負(fù)，更是對(duì)社會(huì)法治和道德底線的挑釁，不能輕易放過。幼兒園作為孩子們最初接觸社會(huì)的地方，應(yīng)當(dāng)是溫暖和安全的港灣。如果連幼兒園都不能提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)們又如何放心將孩子送去托管？

孩子是每個(gè)家庭的寶貝，更是國家和民族的未來。守護(hù)每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。對(duì)于任何虐童行徑，必須依法依規(guī)嚴(yán)懲不貸，以儆效尤。同時(shí)，我們也應(yīng)反思：如何加強(qiáng)幼兒園的監(jiān)管和管理？如何提升幼師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)？如何確保每個(gè)孩子都能在安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)？

希望相關(guān)部門盡快徹查此事，從嚴(yán)處理涉事幼師和幼兒園，給受害孩子和家長(zhǎng)一個(gè)公正的交代。也希望這一事件能夠引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)所有教育工作者形成警示和震懾，讓他們知道，任何侵犯兒童權(quán)益的行為都將受到法律的嚴(yán)懲，堅(jiān)決杜絕類似事件再次發(fā)生，為孩子們撐起一片安全明朗、沒有陰影的晴天。