【人才是第一資源·筆談】

功以才成，業(yè)由才廣。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。當前，我們正處于以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的關鍵時期，比歷史上任何時期都更加渴求人才。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出，“深化人才發(fā)展體制機制改革。實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，完善人才自主培養(yǎng)機制”。實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，推動我國人才工作高質(zhì)量發(fā)展，需要進一步提升人才工作者隊伍的專業(yè)化水平。

提升人才工作者專業(yè)化能力

人才工作者專業(yè)化素質(zhì)與能力的高低，決定著各類人才政策實施的效能，影響著激發(fā)各類人才創(chuàng)新動能的實效。

當前，一些地方仍然存在管理高層次人才與專業(yè)人才的人才工作者不了解服務對象的專業(yè)、部分人才工作者沒有人才工作經(jīng)歷、部分人才工作者缺少人才工作專業(yè)培訓等現(xiàn)象，一定程度上反映了目前社會對人才工作專業(yè)化缺乏足夠的認識。同時，隨著我國持續(xù)深入實施人才強國戰(zhàn)略，人才工作者對接的人才專業(yè)水平和層次正逐步提高，人才工作者承擔的工作任務和面臨的工作環(huán)境也更為復雜，急需不斷提升人才工作者專業(yè)化水平。因此，可盡快組織相關力量，圍繞新時代人才工作專業(yè)化需求與人才工作者的實際情況，進行專業(yè)課程設計，編寫相關教材，并進行分類培訓。

我國的人才工作者隊伍十分宏大，包括政府與企事業(yè)單位專門人才工作機構(gòu)的人員與非專門人才工作機構(gòu)中從事人才工作的相關人員。前者稱之為專門人才工作者，后者稱之為一般人才工作者。兩種類別實施的專業(yè)化培訓內(nèi)容，包括人才工作專業(yè)與服務對象工作專業(yè)兩方面。對專門人才工作者隊伍培訓的內(nèi)容，包括人才戰(zhàn)略與規(guī)劃、人才引進與配置、人才評價與開發(fā)、人才政策制定和實施等；對一般人才工作者隊伍培訓的內(nèi)容，包括人才工作概論、服務對象工作過程與專業(yè)特點、人才政策、服務方式方法等。同時，要創(chuàng)新培訓方式。采用線上AI培訓與線下培訓相結(jié)合。線上主要講授人才工作的基本理論與方法，線下主要進行案例討論、實地考察與針對性的專家授課與指導。采用先培訓師資力量，再分層逐級培訓的方式。

在普通高校專業(yè)目錄外設置人才工作專業(yè)

目前，我國有大約470多所高校設有人力資源管理專業(yè)，其中大多設置在工商管理學科，基本針對的是企業(yè)組織人力資源管理，教學內(nèi)容主要是職位分析以及招聘、培訓、考核、薪酬、保障等六大板塊的內(nèi)容。這樣傳統(tǒng)的培養(yǎng)內(nèi)容已經(jīng)很難適應我國人才工作高質(zhì)量發(fā)展的需要。

因此，可推進在普通高?，F(xiàn)有本科專業(yè)目錄外設置人才工作專業(yè)，為進一步提升人才工作者隊伍專業(yè)化水平提供制度保障、學科保障、學術保障與人才保障。比如，鼓勵有條件的地方院校在公共管理學科與社會學科下設置人才工作專業(yè)，進一步加強與提升人才工作專業(yè)性，更好地服務人才強國戰(zhàn)略的深入實施；對經(jīng)過教育部評審、獲得人力資源管理國家一流本科專業(yè)建設點的院校，建議讓其享有人才工作專業(yè)的“準自設權”，允許其提出申請報告后，經(jīng)過所在學校或者省級主管單位組織專家評審、獲得批準后上報教育部相關部門備案即可，簡化目前的相關審核標準與流程。

同時，還要積極引導其他高校改造現(xiàn)有人力資源管理專業(yè)設置的局限，打破學科本位與限制，主動與公共管理、心理學、社會學多學科交叉融合，創(chuàng)新人才工作專業(yè)辦學模式，進行跨專業(yè)、跨學科、跨學院、跨學校與跨界的人才培養(yǎng)。這樣在不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量的同時，可以培養(yǎng)數(shù)量更多與種類更多的人才工作者。

建設更多專業(yè)性人力資源學院

進一步提升人才工作者隊伍專業(yè)化水平，還需要建設更多專業(yè)性人力資源學院。

專業(yè)性人力資源學院是以人力資源開發(fā)與管理研究和教學為主導的獨立學院。目前，全國專業(yè)性人力資源學院僅有四所，基本上分布在北京、上海、廣州等地。對這四所專業(yè)性人力資源學院的情況分析發(fā)現(xiàn)，它們獨立設置的相關學科與專業(yè)數(shù)量，一般都在三個以上。它們與那些設置在相關學院中單一的人力資源管理專業(yè)相比，學術研究基礎與師資力量更加雄厚，專業(yè)層次更加多樣與完備，專業(yè)種類與學生人數(shù)更多，所設置的人才工作專業(yè)內(nèi)涵與外延更加豐富。相比獨立設置人才工作專業(yè)的院校來說，專業(yè)性人力資源學院具有更強的人才工作者培養(yǎng)能力，可以培養(yǎng)出數(shù)量更多、學科基礎更厚、適應能力更強的各類人才工作者。

因此，可加大力度支持專業(yè)性人力資源學院率先建成全國第一批人才工作專業(yè)，為人才工作者專業(yè)化能力的培養(yǎng)與提升發(fā)揮好標桿與示范作用。大力支持這些專業(yè)性人力資源學院成為聚集人才工作專業(yè)理論研究者、人才工作專業(yè)教學者的“人才高地”，鼓勵與支持專業(yè)性人力資源學院積極研究新時代人才工作的新發(fā)展、新要求、新理論與新趨勢，探索如何在專業(yè)性人力資源學院更好地總結(jié)建設人才工作專業(yè)的經(jīng)驗，引領與指導全國各地建設更多、更高質(zhì)量的專業(yè)性人力資源學院與人才工作專業(yè)，從而為新時代深入實施人才強國戰(zhàn)略與深化人才發(fā)展體制機制改革，培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)化的人才工作者，進一步推動我國人才工作高質(zhì)量發(fā)展，不斷助力中國式現(xiàn)代化建設。

（作者：蕭鳴政，系廣東財經(jīng)大學人力資源學院院長、北京大學教授、中國人才研究會副會長）