走進拉薩北京實驗中學(xué)，融合京派與藏式風(fēng)格的建筑引人注目。整潔的操場上，有學(xué)生正“切磋”球技；明亮的教室里，師生正積極開展課堂互動……

拉薩北京實驗中學(xué)前身是拉薩市第二高級中學(xué)。2014年，北京市投資2.5億元，在拉薩教育城創(chuàng)建新校園，更名為“拉薩北京實驗中學(xué)”，并率先以成建制方式選派援藏教師，開啟了“組團式”教育援藏的實踐。

自首批選派50名教師以來，十年間，一批批援藏教育干部持續(xù)接力，與當(dāng)?shù)馗刹拷處燒R心協(xié)力，為京藏兩地師生搭建交融共進的連心橋。

2024年9月3日，“鑄牢共同體 中華一家親”主題宣傳“雪域高原煥新貌”調(diào)研采訪團走進拉薩北京實驗中學(xué)。 人民網(wǎng)記者 黃玉琦攝

“我最喜歡的課是歷史課，從北京來的歷史老師馮老師講課特別生動有趣！”在拉薩北京實驗中學(xué)的閱覽室，“京藏宏志班”的初二學(xué)生仁增卓瑪告訴記者。

去年10月，“京藏宏志班”在北京開展了半個月的研學(xué)活動。深厚的文化底蘊，地道的京味美食，高大齊整的現(xiàn)代化建筑——這座城市給大家留下了深刻的印象，也為他們種下一顆顆夢想的種子。仁增卓瑪和她的同學(xué)丹增玉珍紛紛表示，將來想要考取北京的大學(xué)。

來自陜西師范大學(xué)物理專業(yè)大四年級的學(xué)生任倩婷，前不久剛剛來到拉薩北京實驗中學(xué)進行為期三個月的實習(xí)，遇到記者時她正在做實習(xí)筆記。目前她正在實習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，參與高中年級的班級管理和教學(xué)實踐工作。一個月后，她將正式站上講臺授課。她說：“我很喜歡這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望畢業(yè)以后能到拉薩支援教育工作，成為一名真正的援藏教師?！?/p>

9月2日，任倩婷正在整理實習(xí)筆記。 人民網(wǎng)記者 黃玉琦攝

來自北京市豐臺區(qū)的語文教師馬瀟雅，2023年8月來到雪域高原，至今已經(jīng)在拉薩北京實驗中學(xué)支教了一年。作為課程發(fā)展中心主任，她帶領(lǐng)當(dāng)?shù)睾驮亟處熼_設(shè)五十余門校本課程與特色社團，還在課余時間開展、組織、參與各項主題活動，促進京藏交流，鼓勵學(xué)生多元化發(fā)展。

“援藏，是我作為首都教育人對高原的奉獻，也是為我賦能的一段寶貴經(jīng)歷?！瘪R瀟雅表示。

“組團式”教育援藏項目開展以來，拉薩北京實驗中學(xué)秉承“堅持支援一所學(xué)校、示范一個地區(qū)”，發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)教育發(fā)展。學(xué)校先后邀請了共80位來自北京的教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師深入開展短期教育援藏工作，通過專題講座、全市聯(lián)合大教研活動等形式發(fā)揮輻射作用，強化科研引領(lǐng)，打破校際壁壘，實現(xiàn)資源共享。短期教育援藏項目使得拉薩市直學(xué)校2000余名教師受益，留下了一支帶不走的優(yōu)秀教師隊伍。

北京“組團式”教育援藏在深化教育援藏機制、探索教育合作模式、推動智力援藏等方面持續(xù)發(fā)力。線下，北京教育援藏不斷擴大成果，與拉薩市當(dāng)雄、尼木等縣區(qū)學(xué)校開展“手拉手”共建活動，派駐教師下鄉(xiāng)送教交流，促進當(dāng)?shù)鼗鶎訉W(xué)校教育質(zhì)量全面提升。線上，通過實施“京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠程互動教學(xué)項目”，進行近200次遠程授課和雙師課堂活動，向拉薩師生開放9.8萬個北京空中課堂資源賬號，助力線上教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

從2014年到2024年，從北京到雪域高原，北京“組團式”教育援藏用心用情譜寫民族團結(jié)教育的新篇章。（黃玉琦、實習(xí)生李蕙蘭）