荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者 左乙辰 通訊員 程崢、祝雨）近日，大冶市首屆教學(xué)節(jié)在歷時(shí)兩個(gè)月的戰(zhàn)線長(zhǎng)跑后，迎來(lái)頒獎(jiǎng)盛典，該市尹家湖中學(xué)碩果累累，摘得不同類別的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，物理組劉玥江老師和音樂(lè)組閔鵬飛老師取得學(xué)科賽課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

記者梳理該校所獲獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，其參賽老師注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立思維鏈。以該校物理組劉玥江老師《光的直線傳播》為例，其充分挖掘運(yùn)用“優(yōu)+”課堂教學(xué)模式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還利用小游戲、小比賽的方式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，給人留下深刻的印象。

從無(wú)到有，應(yīng)運(yùn)而生

據(jù)悉，“優(yōu)+”課堂是尹家湖中學(xué)在大冶市“35+10”課堂教學(xué)模式的輻射帶動(dòng)下，結(jié)合校情自主摸索衍生的一種新的教學(xué)模式。

該校校長(zhǎng)柯望盛介紹，“優(yōu)+”即把所有的優(yōu)質(zhì)資源結(jié)合，包含優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)秀的教學(xué)手段、優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)。它要求授課教師挑選優(yōu)秀資源，優(yōu)化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)，讓學(xué)生在自主、探究、合作的交流實(shí)踐中學(xué)到真知。

為了“優(yōu)+”課堂的順利推進(jìn)，2022年9月份，尹家湖中學(xué)組建各學(xué)科優(yōu)秀教師成立“優(yōu)＋”課堂研究工作室，教科處負(fù)責(zé)“優(yōu)+”課堂結(jié)構(gòu)探索、備課研究、作業(yè)設(shè)計(jì)工作，并指導(dǎo)青年教師上好“優(yōu)+”課堂探究課、示范課、公開課。

此外，學(xué)校還開展集體備課與“優(yōu)+”課堂接軌工作；其他成員配合完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)，工作室成員的搭配科學(xué)合理，每個(gè)學(xué)科都有代表參加，老中青教師各司其職，最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功效。

積極探索，雛形初具

“優(yōu)＋”課堂研究工作室成立后，每周開展一次研討會(huì)，討論“優(yōu)＋”課堂教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)全體教師的不懈鉆研努力，該校研究出“優(yōu)＋”課堂“五環(huán)”教學(xué)流程，即創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)；優(yōu)選資源，學(xué)生跟學(xué)；答疑解惑，師生研學(xué)；總結(jié)提升，教師助學(xué)；鞏固應(yīng)用，學(xué)生思學(xué)。

為了在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步完善“優(yōu)＋”課堂。2023年3月份，該校召開大冶市濱湖學(xué)校教育集團(tuán)教聯(lián)體“優(yōu)+”課堂研討交流活動(dòng)。

活動(dòng)中，該校老師柯盼盼的示范課《關(guān)雎》，以自己獨(dú)特的教學(xué)方法，構(gòu)建了頗具語(yǔ)文味、人情味、書卷味、趣味的“四味”課堂。此外，該校老師左爭(zhēng)爭(zhēng)教授的英語(yǔ)課，充分借鑒“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”優(yōu)勢(shì)資源，以各種朗讀及小組合作的方式，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

經(jīng)過(guò)不斷的探索，在試行過(guò)程中解決問(wèn)題，“優(yōu)+”課堂在實(shí)踐中成熟。該校教學(xué)成績(jī)提升顯著，2023年中考挺進(jìn)黃石前三十強(qiáng)。

隨后，“優(yōu)＋”課堂研究工作室主要負(fù)責(zé)人在學(xué)校報(bào)告廳作報(bào)告，各學(xué)科代表結(jié)合學(xué)科實(shí)際對(duì)“優(yōu)＋”課堂提出合理、有效的建議，研究室成員則在老師們建議的基礎(chǔ)上對(duì)“優(yōu)＋”課堂進(jìn)行了更深入的思考與改善。該校全體教師對(duì)“優(yōu)＋”課堂的發(fā)展前景信心滿滿。

問(wèn)道取經(jīng)，日臻成熟

正所謂“他山之石，可以攻玉”，去年11月中旬，“優(yōu)＋”課堂研究工作室成員赴浙江省杭州第六中學(xué)問(wèn)道取經(jīng)。

杭州第六中學(xué)的課堂學(xué)風(fēng)構(gòu)建、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃、跨學(xué)科主題課程的設(shè)置、獨(dú)特的作業(yè)“測(cè)溫”等都讓老師們受益匪淺。學(xué)成歸來(lái)后，工作室成員立即召開研討會(huì)，積極分享各自的收獲與成長(zhǎng)，并表示會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到“優(yōu)＋”課堂的完善中。

隨著該項(xiàng)工作的效果漸顯，該校老師胡悅和梁宏杰還承擔(dān)起“優(yōu)＋”課堂的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，得到其它學(xué)校的一致好評(píng)。

當(dāng)前，該校依托校本課題開展、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)等合力推進(jìn)教科研工作有序開展。同時(shí)，學(xué)校已就今后教學(xué)發(fā)展思路等方面進(jìn)行深入的交流和研討，幫助“優(yōu)+”課堂工作室成員教師的下一步教學(xué)工作明確了方向。

一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行。“‘優(yōu)＋’課堂的改革和普及切實(shí)提高了老師們的教學(xué)效率，也讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中慢慢解放出來(lái)。”該校黨總支書記馮少申表示，我們將不斷在鉆研中精進(jìn)，不斷優(yōu)化和提高課堂效率，讓校本研究賦能課堂教學(xué)。