隨著全民素質的提高，我們國家在全社會營造一種尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的文化氛圍。勞動教育是新時代黨對我國教育事業(yè)提出的新要求，是全面發(fā)展教育體系的重要抓手，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，勞動教育也是落實立德樹人根本任務的重要舉措。在幾千年的歷史長河中，勤勞、聰慧的中華民族造就了博大精深、輝煌燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂、是中華民族的精神命脈、是中華民族得以永續(xù)發(fā)展的寶貴財富、是中華兒女賴以生存的精神家園。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和勞動教育有高度的契合性，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷充實與創(chuàng)新的內容豐富了新時代勞動教育的載體、增強了教育效果、拓寬了教育渠道，新時代勞動教育取得的實效又為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚提供了新形式和重要途徑、發(fā)揮了主渠道、主陣地作用，二者相互促進、相輔相成，具有重要的時代價值和深遠意義。

為學生提供正確的價值引領。我們中華民族自古以來就推崇“勤勞致富”“勞動最光榮”，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“勤勞”精神，也是中華民族精神的重要組成部分，是中華民族寶貴的精神財富。名言“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”就是說人應該辛勤勞動，“天下未有不勞而成者也”告訴我們勞動是國家發(fā)展的動力，更是民族復興的基石。新時代的學生作為未來社會主義事業(yè)的建設者和接班人,應該充分意識到自身所肩負的重要歷史使命以及時代責任，將個人理想與個人發(fā)展目標與國家發(fā)展事業(yè)、民族發(fā)展事業(yè)有機融合，樹立遠大的理想與抱負，嚴格要求自己，以勤奮踏實、艱苦奮斗為基本要求勇于擔當，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入勞動教育中，不僅能夠培養(yǎng)學生尊重勞動、崇尚勞動、勤勞質樸、踏實能干的精神品質，讓學生塑造正確的勞動價值觀，使其認識到勞動教育是一種不可缺少的、特殊的教育方式，是他們成長成才的過程中所必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，進而激發(fā)學生熱愛勞動的優(yōu)秀品質，還有效提高了勞動教育的實效性。

增強學生文化自覺與自信。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，有一些西方多元信息快速涌入中國社會中，而學生社會閱歷尚淺，缺乏對各種信息的辨別能力，這時候就可以通過繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化揭露各種錯誤思潮的本質。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入勞動教育中，遵循學生的認知規(guī)律和接受特點通過勞動教育的方式有效提升學生對錯誤思潮的鑒別能力。所謂個人主義傾向就是受西方個體本位觀的影響，這就亟需挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“集體主義”思想來加以引導。學生作為國家的未來、民族的希望，其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與認可程度會直接影響到我國社會主義事業(yè)的建設與進步。正所謂文化強則國家強，在勞動教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其豐富內涵和深厚意蘊能讓學生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大魅力，讓學生找到精神歸根，形成強烈的民族自豪感，樹立起強烈的文化自信。

促進學生全面發(fā)展。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入勞動教育中，可以根據(jù)勞動教育的總體目標和時代的實際需要來選擇合適的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。比如將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”的求實創(chuàng)新、剛毅堅卓、發(fā)奮圖強、慎思篤行的強大精神力量融入到勞動教育中，引導學生要敢于開拓、永不懈怠，要有博大胸襟和包容意識；將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的工匠精神、勞模精神、創(chuàng)新精神融入到勞動教育中，大國工匠和勞動模范的優(yōu)良品格為我們展現(xiàn)了艱苦奮斗、拼搏進取、無私奉獻、求真務實的精神風貌，引導大學生體會這些崇高精神的強大的生命力、凝聚力、影響力，這些都是現(xiàn)代化建設所需要的優(yōu)秀精神品質，能夠讓學生完成任何事情的時候都做到認真對待、高度負責、潛心鉆研、慎終如始、永不懈怠，而不是投機取巧、偷懶?；?、一切憑運氣，激發(fā)學生追求卓越、不斷進取、摒棄墨守成規(guī)、因循守舊的思想，不斷地挑戰(zhàn)、改良和創(chuàng)造，用他們巨大的能量推動創(chuàng)新發(fā)展。學生在勞動教育中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，得以提升自我修養(yǎng)、提高思想境界、錘煉高尚品格，構建學生正確的價值觀、勞動觀，促進學生全面發(fā)展。

立足于當前勞動教育的實際情況，我們要深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的思想理念，有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的人文精神，“自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親”的傳統(tǒng)美德，深刻領悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵和時代價值，并將其與勞動教育相互融合，科學規(guī)劃合理設計勞動教育教材，構建一套扎根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)完整的勞動教育課程體系，結合地方文化特色、構建融合弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的勞動基地，營造弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、大力開展勞動教育的輿論氛圍，高度重視勞動教育師資隊伍建設，組織教師參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題培訓，掌握勞動教育教學方法，構建高素養(yǎng)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍，堅持以學生為中心原則，構建以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的學生勞動教育評價新體系，切實推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學生勞動教育中。

（作者：田麗心，碩士研究生；李金玉，副教授；湖北工業(yè)大學馬克思主義學院）

來源：光明網(wǎng)