荊楚網（湖北日報網）訊（通訊員 胡平先）11月18日，興山特校“特教講堂”開講。該校主講教師、宜昌市師德標兵、縣骨干教師夏昌琴以《淺談融合教育背景下特教教師的專業(yè)發(fā)展》為題，為全體教師的專業(yè)發(fā)展“紓困解難”。

夏老師圍繞“我國融合教育發(fā)展現(xiàn)狀”“融合教育背景下特教教師的專業(yè)發(fā)展”兩個版塊，從“什么是特殊教育”“當前我國特殊教育發(fā)展的基本形式是什么”“我國融合教育發(fā)展的政策保障”“特殊教育教師、普通學科教師融合教育素養(yǎng)”等方面，仔細解讀“以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學 校為骨?、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育”的特殊教育發(fā)展的基本形式，介紹《殘疾人教育條例》（2017）、《教育部關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》（2020）、《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》（2022）等融合教育發(fā)展的政策保障。引導教師們理解“讓包括特殊兒童在內的所有學生受教育機會均等，就近的學校(普通學校和特殊學校) 給予其充分的支持和幫助，以接受高效率和高質量的教育”的宗旨，以“實現(xiàn)社會性融合、物理性融合和課程融合三個方面的融合”的真正的融合教育目標。

講座中，大家對“融合教育背景下特教教師的專業(yè)發(fā)展”有了更加清晰的認識，一致認為應該從“看護型”“教書匠”的傳統(tǒng)模式跳出來，成長為“智慧型特教教師”。自覺提升“職業(yè)教育能力”“教育教學實踐能力”“循證干預與康復能力”“融合教育知識、能力與經驗”等核心能力。

“聽了夏老師的講座，我覺得特教教師不僅僅只是特校的老師，還應該自覺承擔資源教師、巡回指導教師的職責。這是時代賦予的神圣而光榮的使命，讓我更加堅定了自己的職業(yè)選擇。”青年教師黃華新由衷感嘆。

該校教務主任李軍堂介紹，教育發(fā)展的核心在于教師的專業(yè)成長。為了充分發(fā)揮該校優(yōu)秀骨干教師的示范、輻射作用，特地開辦“特教講堂”，讓宜昌名師、縣拔尖人才、學科帶頭人等“先成長起來的一部分人”走上講堂，解讀先進的教育理念，分享成長經驗，帶動全體教師共同成長。迄今為止，“特教講堂”已開辦了10年之余，成為教師專業(yè)成長的“助推器”和“加油站”，打造了一支師德高尚、業(yè)務精良、團結協(xié)作、具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，全面提升了學?？焖佟⒘夹园l(fā)展的核心競爭力。