長江日報評論員楊于澤

以前曾有人設(shè)想的“當(dāng)?shù)鶍屢惨脠?zhí)照”，現(xiàn)在在浙江居然變成了現(xiàn)實，而且頗受家長追捧，并不是有人想象的是一個笑話。在廣受歡迎的背后，是政府通過一系列實打?qū)嵉墓卜?wù)，向家長們提供一種怎樣當(dāng)好父母的價值，推動父母主動“自我升級”。

“家長持證上崗”始于杭州市上城區(qū)，當(dāng)?shù)匾劳幸苿訉W(xué)習(xí)平臺，開設(shè)線上課程，引導(dǎo)家長完成“執(zhí)照”的學(xué)習(xí)、積分，達到一定積分的予以認證并給家長頒發(fā)不同等級的“家長執(zhí)照”，從而積極營造了有利于兒童健康成長的家庭環(huán)境和社會氛圍。后來浙江數(shù)字家長學(xué)校自2020年在“之江匯”教育廣場平臺開通，已向全省參與數(shù)字家長學(xué)校學(xué)習(xí)的家長發(fā)放學(xué)習(xí)電子證書22萬份，并計劃將家長學(xué)習(xí)積分制在全省推廣。

高爾基說過:“愛孩子這是母雞也會做的事,可是要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識?！痹谥袊小肮靼舻紫鲁鲂⒆印钡恼f法，可見父母教育孩子的原始與粗鄙。魯迅先生就寫過《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文，主旨是呼吁父母放棄“父權(quán)”、解放孩子的天性。至于善于教育孩子的問題，仍然是一個需要破題的課題。

應(yīng)當(dāng)說，隨著中國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，做父母的普遍受到更好的教育，當(dāng)父母的文化起點比以前高得多?，F(xiàn)在正在兩個方面取得重大進展：一是互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育平臺的發(fā)展，針對為人父母者提供相應(yīng)的課程，從而提升為人父母者的知識和技能水平，已經(jīng)成為可能，部分地也已經(jīng)成為現(xiàn)實；二是由政府和社會提供的教育孩子的軟硬件條件日益改善，所謂“父母持證上崗”已經(jīng)不再是對父母的單方面要求，而是父母教育水平要求與我國社會進步、教育條件改善同步提升的問題。

在浙江與杭州，“父母持證上崗”并不是一種“無厘頭”要求，首先它體現(xiàn)為政府提升全社會教育水平的誠意。2021年，浙江省教育廳將“建成中小學(xué)數(shù)字家長學(xué)校1000家”列入為民辦實事項目，并要求全省數(shù)字家長學(xué)校建成比例要達到中小學(xué)總數(shù)的25%以上；杭州市將建設(shè)100家社區(qū)驛站納入民生實事，這些社區(qū)驛站專為群眾提供就近便捷的托育服務(wù)。

可以說政府正在打造一個“生育友好”“育兒友好”型社會，在政府盡職盡責(zé)的前提下，父母拿個“執(zhí)業(yè)資質(zhì)”，其實無非是參與進去，共同把孩子教育這件“國家大事”搞好。浙江一些地方依托鄰里中心、興趣社團、養(yǎng)育照護小組等，舉辦“家庭養(yǎng)育小組”、科學(xué)育兒講座、育兒沙龍、專家咨詢等活動，提高家長科學(xué)育兒能力，很自然地就把家長吸引過來，這也契合家長與孩子“共同成長”的教育理念。