湖北日報全媒記者 張歆 龔雪 通訊員 孫永霞 向志偉

我省部分職業(yè)院校已開始試點1+X證書制度，給教育教學帶來哪些新變化？連日來，湖北日報全媒記者聯絡多所試點學校，了解參與試點教師的感受和體會。

通過培訓，老師上課更自信

在對學生進行1+X證書考試授課前，老師需要獲得1+X培訓師證書，如要在1+X考試中進行評分，老師則需要經過考核、獲得考評員資格。這意味著，要適應1+X證書制度帶來的變化，職教老師也需一番“歷練”。

武漢市交通學校優(yōu)秀青年教師張生強平時與企業(yè)接觸頻繁，但行業(yè)發(fā)展迅速，在具體操作上，他還是覺得有些生疏。通過1+X培訓師的培訓，張生強走進企業(yè)實際操作，實操能力得到了強化和鞏固。該校另一位教師張晶去年通過了汽車運用與維修專業(yè)的考評認證，在企業(yè)接觸到汽車行業(yè)的前沿技術，和行業(yè)的距離更近一步，“和企業(yè)深度交流，上起課來，我們也更有自信”，張晶說。

除了對自己的知識結構進行升級，培訓期間，張生強也有了新的感悟：只有對現有的教學方案進行調整，才能滿足學生和行業(yè)的需求。他舉例說，中職課堂里，機械類發(fā)動機、電動發(fā)動機、發(fā)動機傳感器故障等三個部分的發(fā)動機相關知識分三年講解，學生難免邊學邊忘，但在考試中，汽車發(fā)動機是一個完整的考試模塊，為了適應考試要求，相關的知識點需要完整具體地傳授給學生。

記者了解到，參與1+X證書制度試點后，武漢市交通學校著手對現有的教學方案進行調整，預計秋季開學后，應用到具體的教學實踐中。

課證融通，課堂教學對標企業(yè)崗位

“證書的考核認定任務，來源于企業(yè)實際產品，考核評價與企業(yè)要求相同，讓學生有置身于現實工作崗位的感覺?！?月20日，武漢軟件工程職業(yè)學院機械工程學院院長王中林介紹，學院將在工業(yè)機器人技術、機械制造與自動化、機電一體化、電氣自動化技術四個專業(yè)、1400名在校生中，試點工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能證書。

為培養(yǎng)學生，先培訓師資。目前，該校已有華濱、涂浩、龔東軍、劉琳琳等20多位老師，參加相關企業(yè)提供的工業(yè)機器人應用編程“1+X”證書制度試點培訓，并順利通過理論考核、實操考核，獲得培訓證書。其中，部分老師還參與證書的教材、理論題庫、實操題庫開發(fā)。學校試點專業(yè)擁有武漢市智能制造公共實訓平臺、工業(yè)機器人應用實訓室、工業(yè)機器人離線編程實訓室，為學生提升工業(yè)機器人操作、應用編程、離線編程、自動化調試等技能提供硬件支撐。

“將證書要求的知識、技能和能力，與現有課程體系、課程內容、課程學習目標進行逐項對比分析?！蓖踔辛终f，學校聘請培訓評價組、用人單位開展人才培養(yǎng)方案修訂研討會，在系統(tǒng)策劃設計基礎上，組織教師對相關的每門課程，按照課證融通方法逐一進行完善、改進，確保課程體系、課程內容和學習目標完全滿足“X”證書的標準要求。

10月，學校將組織相關專業(yè)的大學生參加培訓，11月，正式進行考核，每個班次考核時長180分鐘。王中林認為，這種基于真實業(yè)務典型場景的在線實測等考試模式，實際上是針對學生對接就業(yè)“最后一公里”崗位需求所開展的實測考評，是學生技術技能“真刀真槍”的大比武大練兵?！巴ㄟ^培訓、考核，將學生獲得的證書信息在國家學分銀行中進行注冊存儲，為學生在畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展、終身學習等進行技術技能積累、轉換，滿足學生職業(yè)發(fā)展的長遠需求。”