鄭文清

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就要理直氣壯開(kāi)好思想政治理論課，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

思想政治理論課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程

思想政治理論課具有鮮明的意識(shí)形態(tài)特征和價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)于凈化人的靈魂、提高人的認(rèn)識(shí)從而促成共識(shí)、形成合力具有關(guān)鍵作用，它是傳播馬克思主義基本理論的有效載體，也是我們培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要保障。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記將思想政治理論課稱(chēng)為“關(guān)鍵課程”“不可替代”的課程，這是對(duì)思想政治理論課的精準(zhǔn)定位。

青少年處于“拔節(jié)孕穗期”，是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成型，容易受到各種社會(huì)思潮的影響。這就要求我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，思想政治理論課是鑄魂育人的關(guān)鍵課程，也是改造人的思想的重要手段。思想政治理論課既不能回避矛盾和問(wèn)題，又要善于分析學(xué)生的各種疑惑和疑惑背后的成因，既要善于引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)各類(lèi)社會(huì)思潮和社會(huì)問(wèn)題，又要旗幟鮮明地站穩(wěn)立場(chǎng)，使學(xué)生牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀人生觀價(jià)值觀、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念和為人民服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感，確保青年一代成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

習(xí)近平總書(shū)記指出，“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。”在這一偉大征程中，現(xiàn)在的青少年，是未來(lái)的主力軍。其思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著至關(guān)重要的影響。以什么樣的思想和價(jià)值觀引領(lǐng)他們、教育他們，不僅事關(guān)學(xué)生個(gè)人的人生未來(lái)，更事關(guān)中華民族偉大復(fù)興。必須從立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的高度，深刻理解思想政治理論課對(duì)青少年個(gè)人成長(zhǎng)、民族振興和國(guó)家發(fā)展的重要意義。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師

“善之本在教，教之本在師?！苯處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著鑄魂育人的神圣使命。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。親其師，才能信其道。思想政治理論課教師要更好擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，就必須以道路自信為根本遵循，以理論自信為思想先導(dǎo)，以制度自信為行動(dòng)保障，以文化自信為內(nèi)在指引，堅(jiān)持以德立身、以德施教，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，真正成為先進(jìn)思想文化的傳播者和踐行者。

當(dāng)前，辦好思想政治理論課，既要重視信息技術(shù)和手段等“物”的因素，更要重視“人”的因素?！叭恕钡囊蛩厥菦Q定思想政治理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵。思想政治理論課教師的教學(xué)內(nèi)容，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交、國(guó)防等方方面面，需要具有綜合素質(zhì)和廣博知識(shí)的通才。實(shí)踐中，思想政治理論課教師必須深刻領(lǐng)悟和切實(shí)踐行習(xí)近平總書(shū)記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求，提升自身適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的本領(lǐng)和能力。

思想政治理論課教師要對(duì)自己所講授的課程真懂真信。真懂才能真信，真信才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，觸動(dòng)心靈的教育才是有說(shuō)服力的教育，才是好的教育。要在立場(chǎng)、觀點(diǎn)等方面，起到實(shí)實(shí)在在的引領(lǐng)作用，尤其不能迎合學(xué)生的一些模糊認(rèn)識(shí)，要理直氣壯地運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)教育和引導(dǎo)學(xué)生。在發(fā)揮思想政治理論課引領(lǐng)作用的同時(shí)，教學(xué)形式上可以作出適當(dāng)調(diào)整，遵循青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓課程的引領(lǐng)作用和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)相得益彰。

堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”是思想政治理論課改革創(chuàng)新的基本遵循

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治理論課不同程度地存在著教學(xué)方法老舊、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教育教學(xué)效果不明顯等問(wèn)題。與此同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，現(xiàn)在的大學(xué)生以“00后”為主體，他們的學(xué)習(xí)方式、交流工具、思維模式與以往的大學(xué)生相比發(fā)生了很大變化。因此，新時(shí)代思想政治理論課要提高教育教學(xué)效果，就必須進(jìn)行改革創(chuàng)新。

順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，抓好課堂教學(xué)主陣地、主渠道，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)一步增強(qiáng)課程教學(xué)的成效，是一項(xiàng)緊迫的戰(zhàn)略性任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記提出的堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，在直面問(wèn)題的同時(shí)又提出了明確的解決路徑，構(gòu)成了一個(gè)緊密聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體，深刻總結(jié)了思想政治理論課建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)代思想政治理論課的改革創(chuàng)新指明了方向，也指明了教育教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新的基本遵循。

把“八個(gè)相統(tǒng)一”落到實(shí)處，是與思想政治理論課教師的素質(zhì)緊緊聯(lián)系在一起的。思想政治理論課教師要珍惜新時(shí)代學(xué)科建設(shè)和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，按照習(xí)近平總書(shū)記提出的具體要求，強(qiáng)內(nèi)功，多磨礪，講出思政課教學(xué)應(yīng)有的精彩，發(fā)揮好思政課在立德樹(shù)人中的關(guān)鍵性、不可替代性作用。只要因時(shí)而進(jìn)、順勢(shì)而為，大膽試、大膽改，堅(jiān)持和把握好“八個(gè)相統(tǒng)一”，就一定能推動(dòng)思想政治理論課教育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。

（作者系湖北中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）