中小學(xué)陸續(xù)開學(xué)，各地紛紛采取切實(shí)減負(fù)措施下，學(xué)生回到學(xué)校開始新的生活。不過，學(xué)校減負(fù)騰出的寶貴時間也面臨被一些輔導(dǎo)班和課外作業(yè)“搶走”的情況。究竟該從何處著手，才能更好地解決“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的尷尬？

孩子開心：開學(xué)就減負(fù)，收到“大禮包”

新學(xué)期伊始，不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)，迎接他們的是學(xué)校送上的“減負(fù)禮包”。

3月1日早上，記者在長春市春城學(xué)校門口看到，老師在給學(xué)生們發(fā)“開學(xué)紅包”，里面寫著“免寫一次作業(yè)”“自由換一次同桌”“睡一次懶覺”等“福利”。

剛開學(xué)，上海市教委就給全市中小學(xué)生送上定心丸——開學(xué)兩周內(nèi)不得組織紙筆測試，學(xué)校要幫助學(xué)生擺脫“假期綜合征”，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。

南昌市要求小學(xué)低年級不布置書面作業(yè)，嚴(yán)控高年級作業(yè)量，小學(xué)老師不得通過微信、QQ等方式留作業(yè)，停用、卸載增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的App。

長春市中小學(xué)校實(shí)行彈性作業(yè)，給孩子更多選擇權(quán)。聽課效果越好，寫的作業(yè)就越少，以此鼓勵學(xué)生重視課堂。一些小學(xué)利用“三點(diǎn)半課后服務(wù)”，組織學(xué)生在校完成作業(yè)，老師隨堂答疑，免去了家長陪護(hù)批改作業(yè)的焦慮。

“作業(yè)少了、空閑多了”，孩子們既有對輕松開學(xué)的期待，也有從“一補(bǔ)到底”的假期中“逃離”的快樂。

上海某中學(xué)初二學(xué)生小唐告訴記者，他的寒假補(bǔ)習(xí)從放假第一天就開始，一直上到開學(xué)，只有過年休息7天，每天上課和做作業(yè)時間有五六個小時。

長春市某小學(xué)四年級班主任吳老師統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全班假期參與校外補(bǔ)課的人數(shù)占了89%，其中23%的孩子上了三門以上的輔導(dǎo)班。

“輕課內(nèi)、重課外是我最擔(dān)心的情況。”長春市解放大路小學(xué)教師馬偉東說，她發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生互相抄襲課內(nèi)作業(yè)，卻花更多時間在寫課外練習(xí)冊上。

這種“課內(nèi)五分鐘，課外十年功”的怪象，讓學(xué)生減負(fù)的獲得感就像“龍卷風(fēng)”，來得快去得也快。

家長憂心：怕孩子掉隊(duì)，學(xué)生負(fù)擔(dān)“反復(fù)發(fā)作”

記者采訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校減掉的負(fù)擔(dān)為學(xué)生參加輔導(dǎo)班騰出了空間，寶貴的課余時間成了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“圍獵”的目標(biāo)，“校內(nèi)減負(fù)，校外補(bǔ)”成了開學(xué)季較為普遍的現(xiàn)象。

南昌市郵政路小學(xué)副校長胡中玉說，學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)大綱教學(xué)，而一些知名民辦學(xué)校的“小升初”考試主要考奧數(shù)和英語，知識量遠(yuǎn)超教學(xué)大綱。為了讓孩子通過考試，一些家長不淡定了，給孩子報各類輔導(dǎo)班。

“家訪中，很多家長都說別的孩子在上輔導(dǎo)班，我們不上怕跟不上。”南昌市站前路小學(xué)云飛路校區(qū)教師甘密說，有的家長完全不考慮孩子的基礎(chǔ)，語文、數(shù)學(xué)、英語等輔導(dǎo)班一股腦先報上再說。

“學(xué)圍棋邏輯強(qiáng)”“學(xué)音樂開發(fā)思維”……商家的宣傳讓諸多興趣班也蒙上功利陰影，而興趣班組織學(xué)生參加各種考級、考證，為綜合素質(zhì)評價“爭分”，則讓興趣課程也成了應(yīng)試項(xiàng)目，變得索然無味。

不少家長盲目跟風(fēng)報班，以至于一些孩子的興趣班多達(dá)七八種，卻樣樣都不感興趣。“為國畫考級，被逼每天畫幾個小時，連學(xué)美術(shù)都是負(fù)擔(dān)！”長春市一名正在備考的小學(xué)生表示。

華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民表示，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳營造“雞血”教育環(huán)境，如強(qiáng)化應(yīng)試提分、題海戰(zhàn)術(shù)，超前超綱教學(xué)。不少家長急功近利，不從孩子自身實(shí)際出發(fā)，盲聽盲信課外“加壓”等。但究其根本，還是“分?jǐn)?shù)至上”導(dǎo)向沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，多元評價體系尚未完全建立。

專家交心：與其孩子多補(bǔ)課，不如家長先學(xué)習(xí)

為了真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)，一些學(xué)校在開學(xué)期間舉辦家長大課堂，從心理上緩解家長焦慮。

正值開學(xué)，記者在長春市明德小學(xué)家長培訓(xùn)會上看到，家長們圍著主講人，咨詢開學(xué)該做哪些準(zhǔn)備。

明德小學(xué)副校長林可表示，學(xué)校教育是按照孩子的發(fā)展規(guī)律、根據(jù)學(xué)生的接受能力安排課程，家長應(yīng)學(xué)會做“智慧家長”，重視孩子的課內(nèi)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)再拓展課外。

吉林省家庭教育研究會會長孫健在網(wǎng)絡(luò)電臺直播了上百期家庭教育公益課程，近日他接到了大量家長咨詢：“學(xué)校減負(fù)，孩子大把的課余時間怎么辦？”甚至出現(xiàn)了“誰減負(fù)誰吃虧”的抱怨。家長咨詢最多的是“什么手段能讓孩子學(xué)習(xí)好”，卻忽視了教育理念的學(xué)習(xí)?！芭c其讓孩子補(bǔ)課，不如家長先學(xué)習(xí)。”孫健說，建議政府、學(xué)校及媒體為家長多開設(shè)公益培訓(xùn)。

國家教育咨詢委員會委員楊東平認(rèn)為，各地治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得了一定成效，今后需加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育行為過程的規(guī)范，檢查并遏制其“搶跑”、超前教學(xué)的不當(dāng)行為。要組建專門監(jiān)管隊(duì)伍，形成校外培訓(xùn)市場綜合執(zhí)法力量，通過協(xié)同合力，彌補(bǔ)教育執(zhí)法力量的不足。

“從長遠(yuǎn)看，減緩義務(wù)教育階段的升學(xué)競爭，應(yīng)深化高中階段的教育改革，適時提出高中教育均衡發(fā)展和多樣化發(fā)展的目標(biāo)，深入改革考試評價制度，構(gòu)建一種低競爭、低控制、低評價的新教育生態(tài)?！睏顤|平說。