人民網(wǎng)北京1月20日電（記者 林露）自從2016年谷歌研發(fā)的AlphaGO戰(zhàn)勝人類棋手，人們對于人工智能技術(shù)的關(guān)注熱度迅速躥升。如今，人工智能成為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)。如何在中小學(xué)階段進(jìn)行人工智能普及教育，成為教育界面臨的新課題。

近日，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心與北京、武漢、廣州、西安、深圳五地教科院所等單位，聯(lián)合發(fā)布了中小學(xué)人工智能教育裝備、中小學(xué)人工智能教育裝備配備方案、中小學(xué)人工智能課程指南（3-8年級）和中小學(xué)人工智能學(xué)生用書（3-8年級）等四項研究成果，以期解決當(dāng)前中小學(xué)人工智能教育面臨的缺少地方教育行政部門、教育教研部門共同參與的頂層設(shè)計和聯(lián)動、缺少智能裝備支撐等難點(diǎn)問題。據(jù)了解，中小學(xué)人工智能教育裝備包括人工智能應(yīng)用軟件、編程平臺和智能機(jī)器人搭建模塊三大主要部分。

60多年前美國達(dá)特茅斯會議的召開，標(biāo)志著人工智能正式成為一門新興的交叉學(xué)科。隨著硬件、軟件、大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)發(fā)展到一定水平，人工智能已從過去高墻深院的研究演變成為推動人類經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的新技術(shù)引擎。

青少年是未來社會發(fā)展的生力軍和中堅力量，青少年時期是興趣養(yǎng)成和世界觀形成的關(guān)鍵時期。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥表示，開展人工智能教育，可以有效提升青少年對人工智能發(fā)展現(xiàn)狀和研究前沿的認(rèn)知水平，更好地適應(yīng)人工智能時代的生活，加深對人工智能所蘊(yùn)含的技術(shù)思想和技術(shù)原理的理解，培養(yǎng)綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)對人工智能的興趣，樹立投身人工智能事業(yè)的志向?！伴_展人工智能教育既是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才的重要手段，更是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略需要?！?/p>

當(dāng)前，世界各國都將發(fā)展人工智能作為提升國家競爭力的重大戰(zhàn)略，力爭搶占技術(shù)制高點(diǎn)。在我國，隨著黨中央、國務(wù)院關(guān)于發(fā)展人工智能的各項政策引導(dǎo)下，人工智能教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢。不少高校紛紛設(shè)立人工智能學(xué)院，創(chuàng)設(shè)人工智能專業(yè)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，人工智能教育也開始得到重視，不少地方也積極探索在義務(wù)教育階段開展人工智能教育，中小學(xué)人工智能相關(guān)課程和教材不斷涌現(xiàn)。

據(jù)不完全統(tǒng)計，2018年全國范圍內(nèi)推出了十幾種中小學(xué)人工智能相關(guān)的課程、教程或教材。這些課程和教材開發(fā)思路各有不同，也各具特色。從使用對象來說，有的面向全學(xué)段，覆蓋幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到職業(yè)教育，有的專門針對初中或高中某一階段，有的則定位于服務(wù)家庭和社會機(jī)構(gòu)；從開發(fā)思路來說，有的注重與科學(xué)和信息技術(shù)國家課程的銜接，有的主要圍繞技術(shù)路線突出實踐活動；從內(nèi)容上來說，有的以大數(shù)據(jù)為核心內(nèi)容，有的側(cè)重編程，有的重點(diǎn)突出某一項或某幾項人工智能的技術(shù)體驗。這些有益的前期探索提供了寶貴的經(jīng)驗，有效推動了中小學(xué)人工智能教育的發(fā)展。

為促進(jìn)中小學(xué)人工智能教育朝著更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、普惠化的方向發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的實踐性、綜合性、發(fā)展性，2018年教育部教育裝備研究與發(fā)展中心聯(lián)合五地教科院所共同發(fā)起“中小學(xué)人工智能教育項目”，并得到了北京市教育技術(shù)設(shè)備中心、武漢市教育局條件裝備處、廣州市教育基建和裝備中心、深圳教育信息技術(shù)中心的支持。