□ 夏光蔚

自2019年我國正式啟動中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）以來，高職院校建設取得了顯著成效，實現了跨越式發(fā)展。今年以來，旨在進一步深化職業(yè)教育產教融合，創(chuàng)新推進以“辦學能力高水平、產教融合高質量”為導向的“新雙高”建設向前推進。湖北是科教大省，高等職業(yè)院校要深刻把握“新雙高”的內涵，扎實推進“新雙高”建設，在奮力譜寫中國式現代化湖北篇章中彰顯責任與擔當。

“新雙高”的內涵與目標

新內涵。一是要求辦學能力高水平發(fā)展，包括加強師資隊伍建設、優(yōu)化專業(yè)結構、提升教學設施等；二是加強學校與企業(yè)的緊密合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，服務和助推企業(yè)發(fā)展，實現教育資源與產業(yè)資源的有機結合、共享共贏；三是促進學生全面發(fā)展，注重學生的綜合素質和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學生的社會責任感和國際視野；四是服務經濟社會發(fā)展，緊密對接市場需求，培養(yǎng)符合產業(yè)發(fā)展趨勢的高技能人才；五是堅持引進來與走出去相結合，積極開展國際交流與合作，提升中國高等職業(yè)教育的國際影響力。

新目標。原“雙高計劃”主要聚焦于建設高水平高職學校和專業(yè)群，以提升高等職業(yè)教育的整體辦學質量，產教融合是基本原則之一；“新雙高”建設更加注重深化產教融合、推動辦學高質量發(fā)展，強調在提升辦學能力的基礎上實現產教融合的高質量發(fā)展。

準確把握“新雙高”的建設路徑

提升辦學水平，聚焦內涵式發(fā)展。高等職業(yè)教育既要全面提升教育教學水平，緊跟時代步伐，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設置，確保專業(yè)方向緊密對接行業(yè)前沿與區(qū)域經濟發(fā)展需求，也要精心設計課程內容，融入最新技術成果與實踐案例，增強課程的實用性和前瞻性，還要加大力度引進高層次人才，構建優(yōu)質的“雙師型”教師隊伍。

對接優(yōu)質產業(yè)，驅動產教深度融合。高職院校要主動走出校園，與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關系，共同構建產學研用深度融合的生態(tài)系統。深入了解行業(yè)最新動態(tài)與人才需求，校企聯合制定人才培養(yǎng)方案，既確保課程設置、教學內容與產業(yè)需求高度契合，實現人才培養(yǎng)與崗位需求的無縫對接，又確保人才培養(yǎng)符合區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求，實現人才培養(yǎng)良性循環(huán)。

加強數字建設，推進數字化轉型。教育數字化轉型是高等職業(yè)教育適應時代發(fā)展、推動教育現代化的重要手段。高職院校通過構建數字化校園環(huán)境，引入先進數字技術優(yōu)化教學管理服務流程、建設功能完善的數字化教學平臺、推廣在線開放課程等，可以打破時空限制，為學生提供豐富多樣的學習資源與靈活自主的學習方式。

完善評價體系，培養(yǎng)學生綜合素質。高職院校可以通過構建全面多元的評價體系，促進學生的全面發(fā)展，綜合考量學生的知識掌握、技能運用、創(chuàng)新能力、團隊協作能力等?？梢越W生自評、互評與教師評價相結合的機制，讓學生成為評價過程的積極參與者，培養(yǎng)學生自我反思與批判性思維能力。

以“新雙高”建設促進區(qū)域經濟發(fā)展

以高水平專業(yè)群服務現代產業(yè)發(fā)展。湖北高等職業(yè)教育要以“新雙高”建設為契機建設高水平專業(yè)群，緊密對接支柱產業(yè)、優(yōu)勢產業(yè)和特色產業(yè)集群。通過跨專業(yè)整合，強化專業(yè)間的交叉融合，形成優(yōu)勢互補、協同發(fā)展的良好生態(tài)，確保人才培養(yǎng)的針對性和前瞻性。

以一流課程提升人才培養(yǎng)質量。新崗位、新工藝、新技術需求會伴隨構建現代產業(yè)體系和明確功能定位而出現。要以“新雙高”建設為契機，緊密貼合產業(yè)前沿滿足產業(yè)需求，設置理論與實踐相結合的課程內容，利用項目化、案例化的教學方法，提升人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)滿足先進制造業(yè)和現代服務業(yè)的核心技能需求的人才。

以優(yōu)質“雙師型”教師隊伍強化教學適應性?！半p師型”教師能精準對接現代產業(yè)發(fā)展前沿，尤其是現代產業(yè)體系建設的實際需求。“雙師型”教師可以依托扎實的專業(yè)理論和豐富的行業(yè)經驗，靈活調整教學內容與方法，確保教學活動緊密貼合崗位實際，培養(yǎng)出既具備扎實理論基礎又掌握精湛實踐技能的復合型人才。

以高水平實訓基地強化學生實踐能力。高等職業(yè)教育要緊密對接“51020”現代產業(yè)集群的需求和功能定位，打造場景真實、開放融合、技術適宜的實訓基地，提升學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，賦能現代產業(yè)體系建設。

（作者系湖北輕工職業(yè)技術學院黨委副書記、院長）