極目新聞通訊員 梁馨

在教育的田野上，50歲的畢菊英老師已經(jīng)走過了將近三十年的教學(xué)生涯。她如同一位辛勤的園丁，用愛心與耐心，滋養(yǎng)著一代又一代孩子的成長。從咸寧市咸安區(qū)桂花鎮(zhèn)五愛小學(xué)的鄉(xiāng)村教師到咸寧市第十小學(xué)的優(yōu)秀班主任，她始終堅守教育初心，把每一個學(xué)生的成長當(dāng)作自己的責(zé)任，用心澆灌每一棵幼苗。

畢老師于1996年畢業(yè)于咸寧電大，畢業(yè)后便毅然選擇扎根鄉(xiāng)村教育。在20余年的鄉(xiāng)村教學(xué)歲月里，她從未動搖過初心，始終堅持以學(xué)生為本的教育理念。在2017年，畢老師通過考試進(jìn)入咸寧市第十小學(xué)繼續(xù)從事教學(xué)工作，帶著她在鄉(xiāng)村積累的豐富經(jīng)驗和教育智慧，繼續(xù)在城市里傳播教育的光和熱。

德育為先，讓孩子們懂得成長的意義

畢菊英老師認(rèn)為，教育不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是幫助他們成為有責(zé)任感、懂得尊重和愛的社會人。她始終將德育擺在教育工作的首位。在她看來，小學(xué)階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。

在班級管理中，畢老師會在每周的班會課上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。她認(rèn)為，這些規(guī)范雖然看似簡單，但對孩子們的行為習(xí)慣、道德培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。她從不讓這些條文枯燥無味地停留在紙上，而是通過生活中的真實事例和學(xué)生們的日常行為，讓他們真切地感受到這些規(guī)范的重要性。

有一次，班上一個平時調(diào)皮的學(xué)生不小心打翻了同學(xué)的文具盒，其他孩子都在看，等待老師處理。然而，這個孩子還沒有等到老師介入，便主動道歉，并幫同學(xué)整理好文具。這一幕讓畢老師欣慰不已。她說道：“當(dāng)孩子們真正理解了誠實守信、勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性，教育的意義才真正地彰顯出來?！?/p>

為了讓德育深入人心，畢老師還創(chuàng)造性地設(shè)計了“誠信跑步”這一活動。她要求學(xué)生們蒙住眼睛在操場上跑步，雖然看不見，但每個孩子都必須按照她規(guī)定的路線行走。這一活動讓孩子們感受到，即使無人監(jiān)督，也必須保持誠信。她在班會課后總結(jié)道：“誠信就像人生的規(guī)則，即使沒人看見，你也要遵守，這樣才能走得更遠(yuǎn)?！蓖ㄟ^這些生動的教育方式，畢老師潛移默化地將德育滲透到孩子們的日常生活中。

班干部培養(yǎng)：責(zé)任感與團(tuán)隊合作的課堂

作為班主任，畢老師深知，一個班級的良好氛圍離不開班干部的帶頭作用。班干部不僅僅是老師的助手，更是學(xué)生成長中責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)載體。因此，每學(xué)期初，畢老師都會精心挑選班干部，并明確分工，幫助他們逐漸適應(yīng)自己的職責(zé)。她不僅關(guān)注班干部的工作表現(xiàn)，更注重對他們責(zé)任感的培養(yǎng)。

她說：“班干部不僅要管理班級事務(wù)，還要在道德行為上成為同學(xué)們的榜樣?！边x拔班干部時，畢老師總是反復(fù)考量，不僅考慮他們的學(xué)習(xí)成績，還要看他們的責(zé)任心和對同學(xué)的關(guān)愛。在她的眼中，領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來的，而是通過實踐和引導(dǎo)培養(yǎng)出來的。

有一次，剛擔(dān)任紀(jì)律委員的小劉在維持課堂秩序時，面對吵鬧的課堂有些手足無措。下課后，畢老師沒有批評他，而是與他細(xì)心交流，告訴他如何提醒同學(xué)，并給他一些實用的小技巧，逐漸增強(qiáng)他的自信心。在畢老師的引導(dǎo)下，小劉逐漸勝任了這個角色，課堂紀(jì)律也恢復(fù)了秩序。

畢老師常常與班干部談心，了解他們在管理中的困惑，幫助他們解決問題。她堅信，班干部的培養(yǎng)不僅僅是技能上的提升，更是品德上的塑造。通過這樣的培養(yǎng)，班級的氛圍更加和諧，學(xué)生們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感也隨之增強(qiáng)。

特別的愛給特別的學(xué)生

在畢老師的眼中，每一個孩子都是獨(dú)一無二的，尤其是那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的后進(jìn)生，他們更需要教師的關(guān)心和引導(dǎo)。她從不輕視任何一個學(xué)生，反而更加關(guān)注那些在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)相對落后的孩子。她常說：“后進(jìn)生不是不能進(jìn)步，而是需要找到合適的引導(dǎo)方式和他們內(nèi)心的閃光點(diǎn)?！?/p>

她回憶起一位后進(jìn)生小周的故事。小周成績長期不理想，課堂上常常心不在焉，時不時做小動作，這讓不少老師頭疼。但畢老師并沒有責(zé)備小周，而是通過多次談話，逐漸了解了他內(nèi)心的需求。她發(fā)現(xiàn)，小周對畫畫非常感興趣，便鼓勵他通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來獎勵自己畫畫。這個小小的舉動逐漸激發(fā)了小周對學(xué)習(xí)的興趣。

“有時候，孩子們需要的不是強(qiáng)硬的管教，而是發(fā)現(xiàn)他們的長處，找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方式?！碑吚蠋熯@樣總結(jié)道。在她的悉心幫助下，小周的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸發(fā)生了變化，雖然成績提升不快，但他的專注度和課堂參與度有了顯著進(jìn)步。這讓畢老師深感欣慰，也讓她更加堅信，每個孩子都有潛力，只要教師用心引導(dǎo)。

對待每一個后進(jìn)生，畢老師總是保持耐心和寬容。她從不諷刺、挖苦孩子，而是用真誠的關(guān)愛去溫暖他們的心靈。她堅信，只要給予他們足夠的時間和機(jī)會，他們終將能夠有所突破。

堅守初心，不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)前行

在教育的道路上，畢老師從未停下學(xué)習(xí)的腳步。盡管她已經(jīng)在教育領(lǐng)域深耕多年，但她始終保持著求知若渴的心態(tài)，積極參與各種教育培訓(xùn)，汲取新的教育理念，以不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

畢老師經(jīng)常參加市級、省級的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)新課程的理念和方法。她認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展，教育的方式和學(xué)生的需求也在不斷變化，作為教師，不能拘泥于過去的經(jīng)驗，而是要不斷創(chuàng)新。她說：“時代在進(jìn)步，教育也要與時俱進(jìn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生提供更好的教育?！?/p>

在工作之余，畢老師常常閱讀教育類書籍，從中吸收先進(jìn)的教育思想，并在自己的教學(xué)中嘗試應(yīng)用。她不斷思考，如何通過更加生動、貼近生活的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)和成長。她在班級里開展了許多新穎的活動，如小組討論、角色扮演等，通過這些活動，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)會了團(tuán)隊合作。

對于未來，畢老師充滿信心。她表示：“教育是一條沒有終點(diǎn)的旅程，我還需要不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長?！彼龍孕牛挥薪處煵粩喑砷L，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下取得更好的成績。畢老師將繼續(xù)堅守初心，用愛心、耐心和責(zé)任心，陪伴更多的孩子走向光明的未來。