荊楚網(wǎng)（湖北日報(bào)網(wǎng)）訊（通訊員 楊欣榮 黃璐）5月17日下午，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院在國際學(xué)術(shù)交流中心舉辦深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示研討會(huì)，中國人民大學(xué)中共黨史黨建學(xué)院院長楊鳳城教授、武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院項(xiàng)久雨教授、南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記王建華教授、北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授孫來斌教授應(yīng)邀參會(huì)并做報(bào)告，該院黨委書記程華東主持會(huì)議。

圍繞思政課數(shù)字化問題，項(xiàng)久雨教授立足哲學(xué)層面思考思政課數(shù)字化存在的意義、形態(tài)、方式以及發(fā)展趨勢。首先，他分析了思政課數(shù)字化的歷史鉤沉。他認(rèn)為，從哲學(xué)的高度講，數(shù)字化是一種存在方式的確證；從工業(yè)革命發(fā)展歷程來看，存在是文明不斷演進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)超越；在第四次工業(yè)革命使人類進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代的大背景下，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育數(shù)字化，數(shù)字化是未來提高思政課堂抬頭率的重要技術(shù)手段。其次，他認(rèn)為數(shù)字主體性存在不再是傳統(tǒng)課堂簡單的映射，而應(yīng)該成為思政課現(xiàn)代化屬性與核心的機(jī)制，引發(fā)教育主客體身份的變革運(yùn)動(dòng)；數(shù)字的價(jià)值性主要體現(xiàn)在主動(dòng)性的數(shù)字化表達(dá)與互動(dòng)性的數(shù)字化交往價(jià)值、隱匿性的數(shù)字化身份和透明性的數(shù)字化信息的價(jià)值、動(dòng)態(tài)性的數(shù)字化參與與多樣性的數(shù)字化關(guān)系的價(jià)值、真實(shí)性的數(shù)字化場景和精準(zhǔn)性的數(shù)字化的軌跡價(jià)值等四個(gè)方面。最后，他從文明理念、文明場域和文明規(guī)范三個(gè)層面對思政課數(shù)字化的未來發(fā)展提出了對策和建議。

聚焦思政課內(nèi)涵式發(fā)展，王建華教授的報(bào)告從三個(gè)方面展開。在教育主體自律性方面，他認(rèn)為，自律是相對于他律的存在，對思政課的認(rèn)同感要通過專業(yè)課的認(rèn)同來體現(xiàn)。馬克思主義學(xué)科要發(fā)揮用引領(lǐng)作用，首先要贏得相關(guān)專家學(xué)者的尊重，苦練學(xué)科內(nèi)功。在教育內(nèi)容的學(xué)術(shù)性方面，他談到，以教材體系建設(shè)作為總抓手，同時(shí)深化教材體系建設(shè)。他強(qiáng)調(diào)要在基本概念、基本理論上下功夫，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，思政課教師要有跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，才能使課堂要兼具學(xué)理性與趣味性。思政課教師要強(qiáng)化問題意識(shí)與問題導(dǎo)向，才能緊跟時(shí)代。在提升教育對象的思想政治能力方面，他提出，思政課教學(xué)有三個(gè)層次，分別為信息化傳播、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)。思政課要注重培養(yǎng)具有政治能力的建設(shè)者，思政課教師要在課堂上真正教會(huì)學(xué)生思考問題方式和參與公共事務(wù)的能力。

楊鳳城教授圍繞大歷史觀與思政課建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要將大歷史觀作為思政課教學(xué)的方法論之一，從大歷史觀中發(fā)現(xiàn)大問題，構(gòu)建大邏輯。他根據(jù)習(xí)近平總書記對大歷史觀的相關(guān)論述，提出大歷史觀的四個(gè)核心要義。第一，中國共產(chǎn)黨的歷史與中華民族五千年的文明相結(jié)合。黨的歷史是中華文明的賡續(xù)，在強(qiáng)調(diào)變革的同時(shí)，也要繼承中華優(yōu)秀文明。第二，中國共產(chǎn)黨奮斗的歷史與中國近現(xiàn)代青年奮斗的歷史相結(jié)合。提出中國共產(chǎn)黨史與近現(xiàn)代史兩種方法論的不同之處，分別是革命史觀與現(xiàn)代化史觀，強(qiáng)調(diào)為適應(yīng)新時(shí)代思政課的發(fā)展要求，要處理好這兩種方法，發(fā)揮各自長處。第三，把中國共產(chǎn)黨史要作為整體來看待。要重點(diǎn)把握各個(gè)時(shí)期黨的歷史決議的重點(diǎn)內(nèi)容，梳理其中的邏輯脈絡(luò)。第四，把中國共產(chǎn)黨的理論與實(shí)踐放在人類文明進(jìn)步的大視野中，尤其是放在人類文明的演變中來看待。

孫來斌教授認(rèn)為持續(xù)不斷提升思政課建設(shè)質(zhì)量，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的最新理論武裝同步推進(jìn)，要自覺做到“六個(gè)必須”。一是必須堅(jiān)持人民至上，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；二是必須堅(jiān)持自信自立，著力增強(qiáng)學(xué)生和教師的雙重自信；三是必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展；四是必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力回應(yīng)學(xué)生的思想關(guān)切；五是必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政一體化；六是必須堅(jiān)持胸懷天下，準(zhǔn)確把握中國和世界的發(fā)展。

此次研討會(huì)，各位專家的發(fā)言精彩紛呈，為推進(jìn)新時(shí)代高校思政課的建設(shè)貢獻(xiàn)了寶貴的智慧與力量。會(huì)后，青年教師趙航談到，新時(shí)代新征程上，思政課教師責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，我們要自覺踐行習(xí)近平總書記提出的“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”要求，堅(jiān)定政治立場、夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、開拓宏大視野、注重因材施教、涵養(yǎng)人文情懷，進(jìn)而彰顯新時(shí)代思政課教師的政治高度、學(xué)理深度、知識(shí)廣度、教學(xué)精度和育人溫度，為培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。