電視劇《鳴龍少年》正在央視熱播，該劇是繼《追光的日子》后今年第二部聚焦高考教育話題的現(xiàn)實題材電視劇。同樣是聚焦高三少年的逆襲翻盤，《鳴龍少年》以更為極致的人設和戲劇化的表現(xiàn)手法，和劇中進行的高考教育實驗一樣，正在進行電視劇的題材實驗。

劇情設定打破常規(guī)

高考特訓班源于現(xiàn)實

過去一提到高三畢業(yè)班，常規(guī)表現(xiàn)手法都是基于高考教育體系展開?！而Q龍少年》的基底則是日劇《龍櫻》的底色，但不同的國情和教育理念決定了該劇必須接國內(nèi)地氣。劇集一開篇就是兩所學校的合并，盛產(chǎn)高分精英的鳴英中學與“渣校代表”龍海中學合并，同時，曾經(jīng)的高分畢業(yè)生雷鳴返校任職，宣布要成立一個特別實驗班，以突擊特訓一年的方式?jīng)_擊高考院校最高目標。

這種差生逆襲的劇情，如果放在過去常見的公立教育體系顯然并不合理。然而該劇依據(jù)的現(xiàn)實背景恰恰是近五年國內(nèi)公立學校正在發(fā)生的教育改革。據(jù)主創(chuàng)團隊介紹，團隊先后前往湖南、四川等地的二線城市進行了為期近一年的大量調(diào)研。劇中出現(xiàn)的兩校合并、職普協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學實驗等元素都在現(xiàn)實中有明確的案例支持。制片人曾赟透露，劇中雷鳴以五人的數(shù)量獨立成班，“現(xiàn)實的依據(jù)就是國內(nèi)高中像奧數(shù)班這類小班型的最低標準就是五人，而且隨著新高考改革、選科制度推行，更能體現(xiàn)因材施教教育理念的走班現(xiàn)象也越發(fā)普遍?！?/p>

根據(jù)劇情走向，劇中雷鳴成立的特訓班只有五位學生，成績大多數(shù)并不理想，但雷鳴自信滿滿地要將這五位學生培養(yǎng)成學霸人選，高考目標直指最高院校。和大多數(shù)校園劇不同的是，故事并沒有單純地著墨于校園生活，而是將每一個學生作為個例剖析，從家庭、學習、社會的多個層面去分析每個孩子的教育問題。

人設極致但有代表性

人物身上體現(xiàn)一定主題訴求

故事里，極具數(shù)學天賦的程雨杉要面對繼父欺壓，急于擺脫原生家庭；家境貧寒、有“龍海喬布斯”之稱的李燃精通電子設備，為了家庭生計一心賺錢；癡迷說唱的中產(chǎn)家庭小孩江清朗，有一對控制欲極強的高知父母；成績最好的內(nèi)向?qū)W生禹洋，也有一個管天管地、毫無邊界感的母親；問題最輕的邊曉曉，則要處理迎合朋友還是保持自我的難題。劇集采用大量篇幅去分解每一個學生遭遇的困境，試圖以社會切片的方式去反映、直視和解決這些問題，涉及的議題早已超出了青春校園的范圍。

該劇編劇陳舒透露，團隊在規(guī)劃學生的人物故事時，會根據(jù)人物的背景和性格做一個大概的圈定，再結(jié)合大量鮮活的真實人物采訪融入細節(jié)，或進行變形和改造，而每個人物身上也都體現(xiàn)一定的主題訴求。觀眾對人物共情的同時，一定是劇中人物所處的境遇能與現(xiàn)實產(chǎn)生共鳴。

值得關(guān)注的是，該劇在形式上也有所突破，每一集都有特定的主題，類似序幕的劇情設計。幾乎每一個序幕也都自帶超現(xiàn)實風格，或展示主角人物的夢境，或用說唱元素切中人物命運，甚至還會出現(xiàn)古裝劇的表演方式。在陳舒看來，序幕的形式不一而足，“有些天馬行空，但絕不是為了花哨而花哨，它和單集的主題、主要人物的命運相關(guān)，是希望通過極致的形式去展現(xiàn)想表達的主題?！边@也讓《鳴龍少年》體現(xiàn)出更多的實驗色彩，或許對于年輕觀眾來說是一種全新的觀劇體驗，而這個有關(guān)高考逆襲的故事最終能否被觀眾買賬，還取決于人物命運的走向能否自圓其說。（記者 李夏至）