我國擁有悠久而豐富的傳統(tǒng)文化,這一文化遺產(chǎn)承載著人們千百年來的智慧和價(jià)值觀念。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生德育教育,不僅是對文化傳承的延續(xù),更是對未來社會(huì)建設(shè)的有力支撐。隨著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展,德育教育作為塑造未來社會(huì)的關(guān)鍵一環(huán),亟待進(jìn)行創(chuàng)新性建設(shè)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的哲學(xué)思想、倫理道德和歷史故事,是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的理想選擇。通過進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,學(xué)生不僅能夠從中汲取智慧,而且可以培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀,提升他們的社會(huì)責(zé)任感,為未來的個(gè)人發(fā)展和國家建設(shè)奠定道德基礎(chǔ)。本文旨在探討傳統(tǒng)文化在學(xué)生德育教育中的作用,強(qiáng)調(diào)其在幫助學(xué)生形成健全人格、培養(yǎng)愛國主義情感、促進(jìn)人際關(guān)系等方面的重要性。
一、學(xué)生德育教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化的意義
(一)價(jià)值觀念的傳承
傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富,包含很多重要的價(jià)值觀念,如崇德尚義、孝悌忠信、和諧共生等。這些價(jià)值觀念在傳統(tǒng)文化中得到了深刻的闡釋和傳承,成為代代相傳的寶貴財(cái)富。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化,能夠汲取這些價(jià)值觀念,形成積極的人生觀,建立正確的道德觀念,從而實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。在傳統(tǒng)文化中,孔子的仁愛之道、老子的道德哲學(xué)、孟子的人倫觀念等,都承載了深刻的價(jià)值觀念。這些思想觀念強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧相處,實(shí)現(xiàn)了道德品質(zhì)的培養(yǎng),鼓勵(lì)人們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。例如,孟子提出了“仁者愛人,知者愛知,勇者愛勇,強(qiáng)者愛強(qiáng)”的思想,強(qiáng)調(diào)了個(gè)體品質(zhì)的提升和相互尊重的原則。這種思想觀念不僅為德育教育提供了寶貴的素材,也激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的道德追求。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識,學(xué)生能夠認(rèn)識到價(jià)值觀念的重要性,并在日常生活中將這些觀念付諸實(shí)踐。例如,通過了解家國情懷的傳統(tǒng),學(xué)生會(huì)更加珍惜家庭和社會(huì)的和諧關(guān)系,培養(yǎng)出孝順父母、友善同學(xué)、關(guān)愛他人的品質(zhì)。這些正面的行為和價(jià)值觀念不僅有助于學(xué)生的個(gè)人成長,還有助于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧發(fā)展。
(二)文化認(rèn)同的塑造
傳統(tǒng)文化是國家文化的重要組成部分,學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化有助于增進(jìn)學(xué)生對國家文化的認(rèn)同感。這種文化認(rèn)同感可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,使他們更加愿意為社會(huì)進(jìn)步和國家繁榮貢獻(xiàn)力量。我國擁有悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng),包括詩歌、繪畫、戲曲、傳統(tǒng)禮儀等各個(gè)方面。這些傳統(tǒng)文化元素反映了中國人民的智慧,代表著中華民族的精神面貌。通過學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化,學(xué)生能夠更深入地了解中國的文化傳統(tǒng),感受到自己作為華夏子孫的獨(dú)特身份。文化認(rèn)同的塑造不僅是對傳統(tǒng)文化的尊重,也是對國家熱愛情懷的展現(xiàn)。學(xué)生在感受到自己是國家文化傳承的一部分后,會(huì)更加珍惜國家的發(fā)展成就,積極投身到國家建設(shè)中。這種愛國情感和社會(huì)責(zé)任感,將促使他們主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),關(guān)心國家大事,為國家的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
(三)道德模范的樹立
傳統(tǒng)文化中關(guān)于眾多道德楷模和英雄人物的故事成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。通過深入講述這些故事,學(xué)生能夠在道德層面汲取智慧,形成正確的行為規(guī)范,這在學(xué)生德育教育中具有突出的作用。我國傳統(tǒng)文化中有許多著名的道德楷模,如文天祥、岳飛等。他們的一生都在踐行高尚的品德和堅(jiān)定的信仰,他們的行為成為后人學(xué)習(xí)的楷模。例如,岳飛則是一個(gè)英雄人物,他的忠誠和擔(dān)當(dāng)精神一直激勵(lì)著后代,他的故事激勵(lì)學(xué)生樹立愛國情感和勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木?。通過講述這些道德楷模的故事,學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的、充滿正能量的榜樣,這有助于他們理解道德原則和行為規(guī)范。這些故事也培養(yǎng)了學(xué)生的情感智慧,使他們更有同情心、愛心和責(zé)任感。學(xué)生從這些道德楷模的故事中汲取智慧,形成自己的道德觀念,這將對他們的德育教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
(四)社會(huì)規(guī)則的傳承
傳統(tǒng)文化包含了豐富的社會(huì)規(guī)則和行為準(zhǔn)則,這些規(guī)則不僅是歷史的積累,更是對社會(huì)生活的智慧總結(jié)。學(xué)生通過了解這些規(guī)則,可以更好地融入社會(huì),遵守法紀(jì),維護(hù)社會(huì)秩序,實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。傳統(tǒng)文化對社會(huì)規(guī)則的傳承在學(xué)生德育教育中具有重要意義。我國傳統(tǒng)文化包含了豐富的社會(huì)規(guī)則,涵蓋了家庭、禮儀、職責(zé)、尊重等多個(gè)方面。例如,孝順父母、尊敬師長、寬容待人等,都是傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的行為準(zhǔn)則。這些規(guī)則不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,還有助于他們建立良好的社會(huì)交往習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的社會(huì)規(guī)則,學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制,明白規(guī)則的重要性。這有助于他們遵守法紀(jì),維護(hù)社會(huì)秩序,避免違法行為。這些規(guī)則也強(qiáng)調(diào)了對他人的尊重和體諒,有助于改善人際關(guān)系,促進(jìn)社會(huì)和諧。傳統(tǒng)文化中的社會(huì)規(guī)則,也有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。在社會(huì)中,職業(yè)道德和規(guī)范是至關(guān)重要的,學(xué)生通過了解傳統(tǒng)文化中的職業(yè)道德準(zhǔn)則,可以更好地應(yīng)對職場挑戰(zhàn),成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。
二、學(xué)生德育教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化的路徑
學(xué)生德育教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化的路徑是多層次、多角度的,它需要在課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、家庭和社會(huì)參與等方面開展工作,以確保傳統(tǒng)文化能夠深入融入學(xué)生的德育教育。以下是探討學(xué)生德育教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化的路徑。
(一)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課程
在學(xué)生德育教育中應(yīng)用傳統(tǒng)文化,可以通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課程進(jìn)行。在這一過程中,需要精心進(jìn)行策劃,確保傳統(tǒng)文化元素有機(jī)融入課程內(nèi)容,以便更好地傳授道德價(jià)值觀,增進(jìn)學(xué)生的文化認(rèn)同感。首先,明確定義課程目標(biāo)是至關(guān)重要的。教育者應(yīng)明確傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo),包括傳遞核心價(jià)值觀念、弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等,這有助于確保課程的針對性,提升教學(xué)效果。其次,課程內(nèi)容整合具有重要意義。除了傳統(tǒng)文化課程外,各學(xué)科都可以適當(dāng)融入一些傳統(tǒng)文化元素。例如,在歷史課上,深入研究古代文化和歷史事件,使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的演變。在語文課中,選用古代文學(xué)作品,幫助學(xué)生欣賞文學(xué)之美,這種多角度的整合有助于學(xué)生全面了解傳統(tǒng)文化。再次,課程設(shè)計(jì)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)被鼓勵(lì)參與傳統(tǒng)文化活動(dòng),如參觀文化遺產(chǎn)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝等。通過親身體驗(yàn),學(xué)生能更深刻地體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值,將其融入自己的生活。最后,妥善建立課程評估機(jī)制。通過考試、作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告等方式,建立課程評估機(jī)制,評估的重點(diǎn)應(yīng)放在是否達(dá)到了課程目標(biāo)和傳統(tǒng)文化的理解程度方面。及時(shí)的反饋和評估有助于調(diào)整教學(xué)策略,提高課程的教學(xué)效果。
(二)積極進(jìn)行師資培訓(xùn)
積極進(jìn)行師資培訓(xùn)是學(xué)生德育教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化的重要路徑。為了有效教授傳統(tǒng)文化,教師需要接受相關(guān)培訓(xùn),包括了解傳統(tǒng)文化的背景和內(nèi)涵,學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合,以及如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。首先,教師需要深入了解傳統(tǒng)文化的背景和內(nèi)涵,包括學(xué)習(xí)古代文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,以便能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀。此外還要設(shè)置師資培訓(xùn)課程,師資培訓(xùn)課程可以提供相關(guān)領(lǐng)域的專家講座和教材,幫助教師建立堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)。其次,教師需要學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合。這需要教師制定科學(xué)的教育策略,提升自身的課程設(shè)計(jì)技能,以便能夠有效地傳授傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念。師資培訓(xùn)可以提供教育心理學(xué)和教育方法學(xué)的課程,幫助教師更好地理解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而提升教學(xué)效果。最后,教師還需要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)他們的好奇心,并提供實(shí)際的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)機(jī)會(huì)。師資培訓(xùn)可以包括教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織方法,以便教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(三)號召家庭和社會(huì)參與
號召家庭和社會(huì)參與,是一項(xiàng)重要的措施。通過家庭和社會(huì)的積極參與,可以擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的影響范圍,加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,以及培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。首先,家庭在傳統(tǒng)文化教育中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)校可以積極與家長合作,鼓勵(lì)他們參與學(xué)生德育教育的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。例如,舉辦“家庭文化月”,讓家長與學(xué)生一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,分享家庭傳統(tǒng)和價(jià)值觀。這不僅能夠促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作,而且可以加強(qiáng)學(xué)生在家庭環(huán)境中的傳統(tǒng)文化教育。其次,社會(huì)資源的整合對于傳統(tǒng)文化教育至關(guān)重要。學(xué)校可以與文化機(jī)構(gòu)、博物館、社區(qū)團(tuán)體等合作,舉辦傳統(tǒng)文化展覽、講座和工作坊等。社會(huì)資源的參與,不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且為他們提供了更廣泛的傳統(tǒng)文化認(rèn)知途徑。學(xué)校還可以邀請傳統(tǒng)文化的傳承人和專家,來校分享知識和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,學(xué)??梢酝ㄟ^社會(huì)參與項(xiàng)目,來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如,組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)、志愿服務(wù)、文化傳統(tǒng)的保護(hù)和弘揚(yáng)等社會(huì)項(xiàng)目。通過親身參與,學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的價(jià)值觀念與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)和文化傳承貢獻(xiàn)力量??偟膩砜?,號召家庭和社會(huì)參與是學(xué)生德育教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵路徑。家庭的參與可以彌補(bǔ)學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的不足,社會(huì)資源的整合豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),社會(huì)參與項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這一路徑有助于學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感,為其全面發(fā)展和社會(huì)參與打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生德育教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的任務(wù)。傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶,不僅承載著豐富的歷史和文化底蘊(yùn),而且蘊(yùn)含著寶貴的價(jià)值觀念。通過傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,能夠?yàn)閷W(xué)生的德育教育提供獨(dú)特的資源和路徑。在學(xué)生德育教育中,傳統(tǒng)文化與之緊密相連。它傳承了價(jià)值觀念,塑造了文化認(rèn)同,樹立了道德楷模,傳承了社會(huì)規(guī)則,為學(xué)生提供了豐富的精神食糧。通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課程、積極進(jìn)行師資培訓(xùn)和號召家庭和社會(huì)參與等路徑,能夠更好地將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的德育教育中,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化認(rèn)同感。通過社會(huì)各界的共同努力,為學(xué)生的德育教育注入傳統(tǒng)文化的力量,使他們在成長過程中汲取文化智慧,樹立正確的價(jià)值觀,為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。通過完成這一使命,可以為中華民族的傳統(tǒng)文化傳承和社會(huì)的和諧發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
(作者:田然,天津城建大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。本文系教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)一般項(xiàng)目21JDSZK037階段性成果。)
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