荊楚網(wǎng)客戶端—荊楚網(wǎng)消息（記者齊一璇 實(shí)習(xí)生朱佳月）隨著全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已成為教育改革發(fā)展的主旋律。在武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師龔璇的課堂上，學(xué)生無不體驗(yàn)著其信息化教學(xué)的獨(dú)特魅力。8月13日，記者走進(jìn)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院專訪龔璇教師，開啟“魅力之旅”。

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師龔璇。武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

信息化教學(xué)獨(dú)具特色

學(xué)校機(jī)械工程學(xué)院的龔璇老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式——基于建構(gòu)主義教學(xué)理論。龔老師向記者介紹，該模式以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，綜合采用教學(xué)APP、藍(lán)墨云班課、三維虛擬軟件等信息化資源與手段，結(jié)合課前、課中、課后的教學(xué)進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供各種教學(xué)情境，使其在積極參與中探索學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。巧妙地將課堂教學(xué)分解成多個(gè)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)反饋——這便是龔老師教學(xué)育人獨(dú)具特色之處，她在保持學(xué)生興趣的同時(shí)保證了教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)了解，在“2016年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”教學(xué)設(shè)計(jì)中，龔璇老師代表湖北省參賽，并榮獲該賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，為推進(jìn)學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視學(xué)生全方位發(fā)展

玉不琢，不成器?！皩?duì)于學(xué)生來說，教師不僅僅要傳授知識(shí)技能，更多的是作為人生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行指導(dǎo)。”在龔老師看來，大學(xué)正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。

在日常的教學(xué)生活中，龔老師對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣非常看重。她認(rèn)為，大學(xué)的環(huán)境與高中截然不同，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，就很容易誤入歧途。此外，大學(xué)生必須明確目標(biāo)，使自己的大學(xué)生活過的更充實(shí)而有意義。她提倡學(xué)生應(yīng)豐富自己的課余生活，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)一些良好的情操，不能“死讀書”。

教書育人、幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)是身為老師的職責(zé)所在，龔璇老師則是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成朋友來關(guān)心教導(dǎo)，讓他們?cè)谛@也能感受家的溫暖。