葉威和孩子們?cè)谝黄稹?/p>

武漢市光谷第十五小學(xué)思政課老師葉威是一位年輕時(shí)尚的90后男教師，但他跟學(xué)生溝通的方式卻很“原始”——給學(xué)生寫(xiě)信“談心”。從寫(xiě)給學(xué)生的第一封信起，5年多來(lái)，他已經(jīng)陸續(xù)給學(xué)生寫(xiě)下了7萬(wàn)多字140余封信件，也收到了許多學(xué)生和家長(zhǎng)給他的回信。這些信件不但把師生的心拉得更近，而且還緩解了親子關(guān)系。學(xué)生們還說(shuō)，葉老師的信成為了小學(xué)時(shí)期最美好的紀(jì)念和回憶。

葉威老師說(shuō)，他出生在教師之家，生在校園，長(zhǎng)在校園，長(zhǎng)期的耳濡目染，讓他對(duì)孩子們成長(zhǎng)期的“小心思”了如指掌，如愿成為了教師后，他也成了一名孩子王。

葉威連續(xù)三屆承擔(dān)五、六年級(jí)班主任工作。“這個(gè)階段的孩子渴望獨(dú)立，不再對(duì)父母的話言聽(tīng)計(jì)從，感覺(jué)自己特別了不起。”葉威說(shuō)，面對(duì)孩子成長(zhǎng)期的突然變化產(chǎn)生的親子矛盾手足無(wú)措時(shí)，不少家長(zhǎng)都會(huì)求助葉老師，讓他和自己的孩子好好聊聊。

葉威說(shuō)，他的第一封信是寫(xiě)給學(xué)生方婷（化名）的。方婷進(jìn)入六年級(jí)后，變化特別大，不但成績(jī)下滑，而且父母多次向葉威反映，方婷不愿意把作業(yè)給家長(zhǎng)查閱，連跟父母說(shuō)話都是不耐煩的語(yǔ)氣，甚至回家后除了吃飯和上廁所，其余時(shí)間都緊鎖房門(mén)。這讓父母很憂心。

從小到大都浸泡在校園中的葉威，此時(shí)很能理解逐漸步入青春期的方婷的心緒，“敏感叛逆，不喜歡聽(tīng)人說(shuō)教?！比~老師思前想后，決定用書(shū)信的方式和方婷“談心”?！拔抑滥汩_(kāi)始有自己獨(dú)立的思考，有自己的小秘密，想獨(dú)自飛出去看看外面世界的精彩?？蓜e忘了，當(dāng)別人在乎你飛得多高多遠(yuǎn)時(shí)，只有你的父母關(guān)心你飛得累不累?！痹谛胖?，葉威這樣寫(xiě)道，他通過(guò)情真意切的文字讓方婷理解父母的良苦用心。寫(xiě)完后，葉威將信悄悄地放在了方婷課桌的抽屜里。

沒(méi)過(guò)多久，葉威就收到了方婷媽媽的一段短信：“小婷主動(dòng)把您給她的信，與我們分享，那字里行間都是愛(ài)，一言一行還是愛(ài)。作為一名師者，葉老師您給予了孩子們?nèi)绺溉缧秩缬寻愕年P(guān)愛(ài)。謝謝您！”

此后，葉威時(shí)常能從方婷媽媽的口中得知孩子的變化，他也叮囑家長(zhǎng)要花時(shí)間陪伴孩子。方婷也開(kāi)心地跟葉威說(shuō)，媽媽每天都會(huì)陪她在小區(qū)里散步、談心。方婷也越來(lái)越自信，她還赴北京參加百花獎(jiǎng)全國(guó)藝術(shù)特長(zhǎng)生展示活動(dòng)，斬獲金獎(jiǎng)。

葉威說(shuō)，此后，他和學(xué)生用書(shū)信“談心”成為了常態(tài)。5年多的時(shí)間，他已經(jīng)陸續(xù)給學(xué)生寫(xiě)下了7萬(wàn)多字的信件，也收到了許多學(xué)生和家長(zhǎng)給他的回信。這一封封的信，也成為了他和學(xué)生、家長(zhǎng)的情感紐帶。

疫情期間，葉威一直在云端守護(hù)著孩子們，直播時(shí)間長(zhǎng)達(dá)909小時(shí)。他還作為武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)道德與法治學(xué)科最年輕的骨干教師之一，主動(dòng)承擔(dān)了區(qū)級(jí)“空中課堂”《道德與法治》直播課任務(wù)。在思政課直播中，他引導(dǎo)學(xué)生了解武漢的美食、美景和最美的人。學(xué)著通過(guò)“手繪最美家鄉(xiāng)”和“話說(shuō)最美家鄉(xiāng)”的形式向他人介紹武漢，在介紹武漢的過(guò)程中，體現(xiàn)了濃濃的家國(guó)情懷。

長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者楊楓 通訊員吳林林