湖北日報全媒記者 張歆

“雖然查重檢測過了，但作業(yè)一讀就能感受到AI（人工智能）味，沒有靈魂?！?月中旬，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授向湖北日報全媒記者吐槽。

期末已至，不少高校老師們正忙著批改結(jié)課作業(yè)、登記分?jǐn)?shù)。一個新情況出現(xiàn)在老師們面前：AI代寫在學(xué)生作業(yè)中的出現(xiàn)比例不小，還有擴(kuò)大之勢。

“AI代寫”拿高分不可能

“豆包APP”可解析文檔、Chatppt生成演示文稿模版、“建筑學(xué)長”渲染畫面……提起常用的AI工具，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生小江如數(shù)家珍。

小江告訴記者，AI解決了課業(yè)中的繁瑣步驟，這讓他的作業(yè)效率提升了50%。本科生阿蘇坦言，AI生成的本文有條理，她會用AI整理會議記錄或者寫匯報材料，有時候想法很多，感到混亂時，還會一股腦都“投喂”給AI，讓AI分類整理。

據(jù)悉，學(xué)生們在使用AI做作業(yè)上大概分為兩種情況，一種是時間來不及用AI應(yīng)付，另一種則是用AI當(dāng)助手，提升效率。使用AI或多或少都會留下痕跡，但若作者思路占到了絕大部分，僅用AI協(xié)助，通常也不會被老師抓包。

那么，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師如何分辨學(xué)生們的“AI詭計”呢？

識別技巧大致有三種：一是論文數(shù)據(jù)庫通常需要付費使用，AI沒有使用權(quán)限，會編造不存在的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)作為論據(jù)；二是AI會“硬湊邏輯”，即便內(nèi)容不構(gòu)成邏輯關(guān)系，也會生硬地套上“因為，所以”“首先，其次，第三，最后”等既定的語言模式；三是論文寫作伴隨著“衍生”和新概念的提出，AI代寫則不具備這樣的創(chuàng)新。

影視編導(dǎo)專業(yè)教師王誠以視頻作業(yè)《校園的清晨》舉例，當(dāng)作品均由空鏡頭組成時，AI生成的視頻很順滑，畫面無瑕疵，但找不到主題，學(xué)生自己拍攝的作品則能看到很多人文關(guān)懷的內(nèi)容，帶有情感和情緒，很快就能捕捉到學(xué)生的思考。

師生們也反饋：現(xiàn)階段，AI代寫可以應(yīng)付作業(yè)，但想拿高分基本不可能。

創(chuàng)作者不能丟掉原創(chuàng)性

采訪中，多數(shù)高校教師們對AI寫作業(yè)持不支持態(tài)度，老師們認(rèn)為養(yǎng)成依賴AI應(yīng)付課業(yè)的習(xí)慣，不利于消化吸收所學(xué)，也談不上進(jìn)一步的思考和創(chuàng)新。在以理論學(xué)習(xí)為主的課程中，部分授課老師也會明確禁止使用AI完成課業(yè)。一位地學(xué)教師直言：會考慮現(xiàn)場考試的方式考查，或要求學(xué)生提交手寫作業(yè)，手寫至少“抄了一遍”，多少能有點記憶。

記者注意到，不少高校也發(fā)布規(guī)定，規(guī)范AI的使用。如《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》提出了AI使用的“六個禁止”，包括禁止使用AI工具進(jìn)行語言潤色和翻譯，禁止直接使用AI工具生成本科畢業(yè)論文的正文文本、致謝或其他組成部分等；我省高校中，湖北大學(xué)2024屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）試行加入AIGC（人工智能生成內(nèi)容）檢測，畢業(yè)論文（設(shè)計）檢測系統(tǒng)將識別論文是否出現(xiàn)AI代寫，并出具對應(yīng)檢測報告作為參考。

大學(xué)有關(guān)AI使用的規(guī)定或者老師口頭上的禁止并沒能阻止使用者對AI的偏愛。在社交平臺上，不乏拿AI應(yīng)對AI檢測的攻略分享，號稱“要用魔法打敗魔法”。

也有老師鼓勵學(xué)生們在作業(yè)中嘗試AI。小江告訴記者，專業(yè)課“建筑設(shè)計”的課程作業(yè)是提交圖紙，任課老師提出學(xué)生可以用AI美化，因為作業(yè)主要考查學(xué)生對技術(shù)規(guī)范的掌握，不應(yīng)搞錯重點，在追求圖紙漂亮上花太多時間。

高校本身正在積極擁抱AI，紛紛研發(fā)學(xué)術(shù)大模型。如中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）發(fā)布的“元古大模型”，具備巖石、化石的智能鑒定、化石物種的智能鑒定、地質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)抽取等特色功能，采訪時，發(fā)布者也表示：大模型會產(chǎn)生“幻覺”，給人帶來誤導(dǎo)，學(xué)習(xí)的初級階段還不具備判斷能力，等有一定的基礎(chǔ)后，大模型才能幫助使用者走向深入。

“技術(shù)是工具，核心還是使用工具的人的想法?！蓖跽\認(rèn)為，AI工具用得好也是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的表現(xiàn)，但不能丟掉原創(chuàng)性，“AI是影視產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，怎么將新技術(shù)、新概念、新工具融入教學(xué)，最終在實踐中產(chǎn)出，是更應(yīng)該關(guān)注和思考的問題?！?/p>