人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，使人們的生活方式和工作模式都發(fā)生了巨大的改變。在此過程中，高校是社會(huì)發(fā)展的一支重要力量，應(yīng)如何順應(yīng)人工智能時(shí)代的要求，不斷創(chuàng)新教育方法，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)競爭能力的人才。這是一個(gè)需要深入研究的課題。人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，為我國高等教育的發(fā)展提供了一個(gè)新的契機(jī)。一方面，它能夠?yàn)榻處熖峁┹o助教學(xué)、提高教學(xué)效果、豐富教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，人工智能技術(shù)也給傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段帶來了新的挑戰(zhàn)。柔性教學(xué)是大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化、全面發(fā)展的一種教育理念，在尊重學(xué)生的個(gè)體差異的前提下，采取靈活的教學(xué)方法。通過對(duì)多種教學(xué)資源的發(fā)掘，采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)估方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。在人工智能時(shí)代，高校要實(shí)施“柔性”教育，就必須充分利用人工智能技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方式與途徑。這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)的發(fā)展需要。

柔性教學(xué)的概念、特點(diǎn)和理論依據(jù)

柔性教學(xué)是一種以學(xué)生的個(gè)性化、靈活性和適應(yīng)性為特征的教學(xué)方法，注重學(xué)生的興趣、特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以傾聽、信任、滲透、緩沖和創(chuàng)新的教育方式滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的潛力。大學(xué)實(shí)施“柔性”教育，其核心理念是以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和解決問題的能力。在“柔性”教學(xué)中，教師已不再是“柔性”的主導(dǎo)者，而成為“引導(dǎo)”“促進(jìn)”的角色。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，靈活地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)。為了適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需要，教師采取了多種學(xué)習(xí)資源與方式，如團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等。教師非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、合作、包容、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師精通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)策略，不再受限于時(shí)間和空間，能夠自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師要巧妙地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技巧，給予學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，不再受到時(shí)空的限制，可自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，相對(duì)于傳統(tǒng)的剛性教育來說，柔性教育有如下特征和優(yōu)點(diǎn)：一是它的核心是培養(yǎng)學(xué)生的智能與價(jià)值。它把學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式、個(gè)性等融入到教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的提升。二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與探究。它有助于學(xué)生確立自己的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，使他們能夠更好地融入社會(huì)，提高他們的生活品質(zhì)。三是提高學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造性思維的能力?？梢詭椭鷮W(xué)生克服學(xué)習(xí)上的缺陷，從而在將來獲得更大的成功。

高校柔性教學(xué)中人工智能的角色研究

利用人工智能技術(shù)，對(duì)高校柔性教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生的個(gè)性化、自主化和靈活化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。具體說來，人工智能技術(shù)能夠?yàn)槿嵝越虒W(xué)提供以下支持：一是個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。個(gè)性化學(xué)習(xí)支持是為了滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而量身定制的。通過人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為進(jìn)行深度分析，為每個(gè)學(xué)生提供具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。人工智能的學(xué)習(xí)分析和預(yù)測(cè)功能可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生推薦適合的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)路徑和個(gè)性化輔導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是智能輔導(dǎo)和解答。人工智能技術(shù)具備強(qiáng)大的輔導(dǎo)和解答問題的能力。借助自然語言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)的技術(shù)，人工智能可以針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行模擬教師角色，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和問題解答服務(wù)。通過構(gòu)建的知識(shí)圖譜和問題解析模型，人工智能可以理解學(xué)生的問題并給出相應(yīng)的答案和解決方案。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)隨地得到個(gè)性化的輔導(dǎo)和解答，從而更好地理解和掌握知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效果。三是智能作業(yè)批改。柔性教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，利用人工智能技術(shù)自動(dòng)批改學(xué)生的作業(yè)和考試試卷。通過機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語言處理技術(shù)，人工智能可以識(shí)別和評(píng)估學(xué)生的答案，并給出相應(yīng)的評(píng)分和反饋。這樣可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)批改的效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)為學(xué)生提供即時(shí)評(píng)估與反饋，推進(jìn)學(xué)生及時(shí)了解和掌握學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我反思和進(jìn)步。四是虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬。柔性教學(xué)倡導(dǎo)通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，利用人工智能技術(shù)提供虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬體驗(yàn)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，人工智能可以呈現(xiàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果分析。這樣可以讓學(xué)生在安全、經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和模擬，提高實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。五是智能課程推薦。通過人工智能技術(shù)，柔性教學(xué)能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和數(shù)據(jù)，為學(xué)生們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和課程，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的能力。通過人工智能技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的行為模式與數(shù)據(jù)來定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和課程，這樣做可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，同時(shí)提高學(xué)生的自主性和積極性。

探索和發(fā)展高校柔性教學(xué)的方法路徑

增強(qiáng)柔性教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化和定制化。隨著我國教育的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)已被廣泛地運(yùn)用于大學(xué)的柔性教學(xué)之中。個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和現(xiàn)實(shí)條件，為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需要。在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)管理體系，并將其與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、興趣相結(jié)合。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和策略的調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。而個(gè)性化教學(xué)則是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和目標(biāo)，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案和課程內(nèi)容的一種教學(xué)方法。個(gè)性化的教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與生涯規(guī)劃。在與學(xué)生的交流與理解中，老師能夠?yàn)閷W(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為其提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。同時(shí)，通過建立導(dǎo)師制，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)教師，為其制定自己的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展路徑。實(shí)施個(gè)性化、個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，可以有效地改善教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，讓他們能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變革，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

增強(qiáng)柔性教學(xué)方法的靈活性和多樣化。在大學(xué)實(shí)施“柔性”教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用人工智能技術(shù)，提高教學(xué)方法的靈活性、多樣性。加強(qiáng)教學(xué)手段的多樣化，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的滿意。從教學(xué)方法的多樣性層面來看，高校教師具備采用多種教學(xué)方法的能力，例如：講授、討論、案例分析、實(shí)際操作、小組協(xié)作研究以及課題探究等。通過采用多種教學(xué)方式，教師可以避免文本重復(fù)，同時(shí)保持其含義。這種混合使用多種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過采取多元化教學(xué)策略，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師可以在教學(xué)方法上展現(xiàn)出靈活性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和實(shí)際表現(xiàn)，作出靈活的調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和現(xiàn)實(shí)需要，適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。加強(qiáng)個(gè)性化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。實(shí)現(xiàn)柔性教學(xué)法的多樣性和靈活性要求教師具有相應(yīng)的教學(xué)能力和教育觀念，這是實(shí)施柔性教學(xué)的重要條件。教師應(yīng)具有豐富的學(xué)科知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法。同時(shí)，要密切注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需要，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略。

增強(qiáng)柔性教學(xué)環(huán)境的智能化與優(yōu)雅化。在大學(xué)實(shí)施柔性教育時(shí)，應(yīng)運(yùn)用人工智能技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)，以促進(jìn)其智能化、高雅化。讓學(xué)生在一個(gè)智慧、舒適、高雅的環(huán)境中，更加愉快地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和經(jīng)驗(yàn)。在智慧化教學(xué)環(huán)境上，大學(xué)利用人工智能、大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為學(xué)生提供智能學(xué)習(xí)支持與服務(wù)，高校教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和能力水平。比如，依托學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采用先進(jìn)的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便為他們定制合適的學(xué)習(xí)工具與路徑。通過智能筆記本、智能白板、智慧課堂等智能輔助設(shè)備，為學(xué)生提供更方便、更有效的學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與溝通。在高雅的教學(xué)氛圍上，大學(xué)通過創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、溫馨的布置，為學(xué)生營造了一個(gè)溫馨、美麗的學(xué)習(xí)氛圍。教室的設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)了空間的彈性與舒適度，為同學(xué)們提供了一個(gè)舒適的坐姿和一個(gè)良好的視覺環(huán)境。課堂布置能夠提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)區(qū)和交流區(qū)，促進(jìn)師生間的互動(dòng)與協(xié)作。教室的布置與設(shè)備能夠變得更漂亮、更有創(chuàng)意，創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氣氛。要使大學(xué)的柔性教學(xué)環(huán)境更加智能化、更加高雅，就必須要有人工智能技術(shù)作為支撐，并在環(huán)境設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新。通過引入創(chuàng)新科技與精心策劃的布局，可以打造一個(gè)更加智能化、宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生們提供極佳的支持和便利。這種環(huán)境將激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展。同時(shí)，師生之間也要重視學(xué)生的需要與回饋，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流、交流，并對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化與改善。

增強(qiáng)柔性教學(xué)資源的多元化與整合化。在高校中推行柔性的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的多樣化和整合化。具體而言，應(yīng)該把不同類型的教學(xué)資源匯聚起來，以便適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣做既能避免某些學(xué)生找不到適合自己的學(xué)習(xí)資源，又能使所有學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)，也為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)資源的多樣化上。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)軟件和硬件設(shè)施，如教材、課件、電子圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教育資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。通過給學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料、教學(xué)案例和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，從而達(dá)到不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。讓每位同學(xué)都能獲得最適合自己的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)資源的整合上，就是指將各類教學(xué)資源集中到一個(gè)平臺(tái)或者學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中來。為了方便學(xué)生在任意時(shí)刻獲取并使用教學(xué)資源與教學(xué)系統(tǒng)，需要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的便利性并提升學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活地整合教學(xué)資源，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。推動(dòng)柔性教學(xué)資源的多樣化和整合，既離不開教育技術(shù)的支撐，也離不開教師的專業(yè)技能。教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，為豐富整合教學(xué)資源提供了技術(shù)支撐。為了使學(xué)生掌握、整合和管理多種教學(xué)資源，教師必須具有運(yùn)用教育技術(shù)的能力。

增強(qiáng)柔性教學(xué)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)化與科學(xué)化。在實(shí)施柔性教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用動(dòng)態(tài)、科學(xué)的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)與方法，動(dòng)態(tài)地調(diào)整和科學(xué)地設(shè)計(jì)評(píng)估的內(nèi)容和方法。以滿足教學(xué)環(huán)境和要求的變化。首先，動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)估是指在教學(xué)目的發(fā)生改變時(shí)，評(píng)估的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)也隨之改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估中，往往注重學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和考試成績，而忽視了其它的一些關(guān)鍵要素。但是，在教育觀念的轉(zhuǎn)變下，教師的教學(xué)目標(biāo)也越來越多樣化，既要重視知識(shí)的傳授，又要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)目的，制定相應(yīng)的評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性要求教師要建立科學(xué)的考核制度和方法。評(píng)價(jià)制度應(yīng)包含多種指標(biāo)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)估方法要科學(xué)、可行，能對(duì)評(píng)估資料進(jìn)行有效的搜集與分析，使師生及時(shí)掌握教學(xué)狀況及學(xué)業(yè)狀況。比如，可以通過問卷調(diào)查、觀察記錄、學(xué)生作品評(píng)估等多種方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，要對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)、科學(xué)的評(píng)估，并及時(shí)反饋和運(yùn)用。要及時(shí)向?qū)W校師生反饋評(píng)估的結(jié)果，以便及時(shí)調(diào)整策略，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，評(píng)估的結(jié)果也有助于改善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革與管理。

綜上所述，隨著人工智能時(shí)代的到來，如何創(chuàng)新發(fā)展柔性教學(xué)已成為教育界的熱點(diǎn)問題。首先，要使人工智能技術(shù)得到最大程度的發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)柔性教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。人工智能技術(shù)能夠?yàn)榻處熖峁﹤€(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并為其提供智能的教學(xué)輔助手段。借助人工智能的幫助，教師可以實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長和提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂教學(xué)更具有效率。其次，在大學(xué)實(shí)施“柔性”教育時(shí)，必須注重教師的角色轉(zhuǎn)換。在“柔性”教學(xué)中，教師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。通過運(yùn)用多元化的教學(xué)資源和方法，借助人工智能的前沿技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步提升他們的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。最后，要實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，必須建立起一套行之有效的評(píng)估機(jī)制。柔性教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的評(píng)估方法常常不能對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成效進(jìn)行全面的評(píng)估。高校應(yīng)建立科學(xué)、全面的考核機(jī)制，制定科學(xué)的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用先進(jìn)的考核手段對(duì)柔性化教學(xué)實(shí)施科學(xué)動(dòng)態(tài)的考核。促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。在人工智能時(shí)代，大學(xué)柔性教育的創(chuàng)新發(fā)展既面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也面臨著巨大的機(jī)遇。大學(xué)要積極探索運(yùn)用人工智能技術(shù)，主動(dòng)改變教師的角色，提高教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化、個(gè)性化、多樣化。通過營造智能化、高雅的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)資源更加多樣化、更加整合，促進(jìn)柔性教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，真正提高大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在人工智能時(shí)代，大學(xué)要想培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，及時(shí)響應(yīng)時(shí)代的需要。

（作者：付瑜，武漢東湖學(xué)院副教授、博士，本文系湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題《職業(yè)能力視域下柔性化教學(xué)模式在民辦高校法學(xué)課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》[編號(hào)：2022GA100]階段性研究成果。）

來源：光明網(wǎng)