【《中國新聞》報記者 張樂 報道】拍板相擊，琵琶弦動，洞簫聲起……福建南音名譜《百鳥歸巢》近日在閩臺藝術(shù)家南音音樂會上奏響。福建南音，又稱“南管”“弦管”“郎君樂”，2009年入列聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。千年古樂進(jìn)入現(xiàn)代，面臨“時代之問”：古老藝術(shù)如何傳播？傳承人隊伍如何壯大？福建省級南音非遺代表性傳承人林素梅接受本報記者專訪表示，南音自成章法，千百年來沒有“聽眾”，只有參與者，需要慢下來體會其精華。過去43年里，她從馬來西亞到中國，從臺灣到福建，在中國各地和海外傳播南音，其實是唱“鄉(xiāng)音”給自己聽。而理解了這一點(diǎn)，便能理解南音的“曲高和寡”，也能從中找尋其傳播之道。

從臺灣到福建 “南音的根在泉州”

南音，發(fā)源于福建泉州，自漢代流傳至今已有千余年，被稱為“中國音樂史上的活化石”。

最近，林素梅輔導(dǎo)的福建省廈門市思明區(qū)觀音山音樂學(xué)校的孩子們，正在排演角逐第五屆福建省曲藝丹桂獎少兒大賽的節(jié)目。近些年，培養(yǎng)下一代、傳播南音，已成為林素梅的忙碌日常之一。“我就是個幕后打雜的人?！彼邮堋吨袊侣劇穲蟛稍L時笑著說。

因為新冠肺炎疫情，南音的演出、交流、教學(xué)活動受到影響，但林素梅與南音的緣分一直沒有中斷。她說，從自己與南音結(jié)緣超過40年的經(jīng)歷看，唱南音，其實就是唱鄉(xiāng)音，每一個與南音有交集的瞬間，就是進(jìn)行一場與自己的對話。

林素梅出生于馬來西亞，在她的記憶里，小時候，外公家里就是一個南音“排練廳兼交誼廳”，茶余飯后，長輩們吹拉彈唱，演奏南音，她也在跟唱中一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。從10歲開始，她先后加入巴生永春公所南音組、巴生雪蘭莪同安會館南音組，在福建廈門和泉州、臺灣，以及馬來西亞、新加坡等地，師從張鴻墻、卓圣翔、張東亞等名師，研習(xí)南音唱腔和樂器。

1989年，林素梅赴臺灣求學(xué)，在高雄師范大學(xué)就讀時從數(shù)學(xué)系轉(zhuǎn)至國文系，“只為南音”。她說：“畢竟，數(shù)學(xué)家很多，南音研究者少，而且需要加強(qiáng)與南音相關(guān)的文化底蘊(yùn)和積累?！?/p>

2001年落籍臺灣后，林素梅開始頻繁往返于兩岸參加南音交活流動。2006年，她定居廈門，“福建永春是祖籍地，泉州是南音發(fā)源地，在福建，南音有根，落葉歸根，一切自然而然”。

如今，林素梅在閩南地區(qū)致力于南音的傳承，足跡遍及廈漳泉許多城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的南音社團(tuán)。從幼兒園、中小學(xué)到高校課堂，她悉心傳授南音的演唱演奏技法，期待南音后繼有人。

五個音抒思鄉(xiāng)情 用音樂療愈心靈

對于一些初次接觸南音的聽眾來說，聽南音有如聽“天書”，這種古典雅樂不似流行音樂朗朗上口，也不像搖滾樂般張揚(yáng)恣肆，如果不懂閩南話，唱詞發(fā)音還會成為理解這種音樂的“攔路虎”。如何才能真正聽懂南音？在林素梅看來，首先要弄懂南音的樂理。

她展示了組成南音的“樂隊”：以五人制為例，正中間者手執(zhí)打擊樂器“拍板”，如敦煌壁畫中的伎樂圖那般演奏，負(fù)責(zé)樂隊的“指揮”。其左邊分別是洞簫、二弦的演奏者，右邊則為琵琶與三弦，琵琶演奏者保持唐代琵琶的橫抱姿勢。參與者合奏發(fā)出中國五聲音調(diào)中的“宮、商、角、徵、羽”五個音，還對應(yīng)了五行，順序為“土金木火水”。

林素梅認(rèn)為，南音講究“整體歸一”，起調(diào)后，管弦共鳴，各樂器在骨干音的基礎(chǔ)上豐富“血肉”，在看似簡單的五個音中演奏出參與者的心懷，自成一番氣象。

“南音追求平淡天然，慢而細(xì)膩，依照傳統(tǒng)指譜慣例，‘一紙相思’這四個字就需要唱大約五分鐘。”林素梅稱，在這種“慢”里，參與者能釋放心底的情緒，照見真實的自己。也因此，稱南音是一種“養(yǎng)生”音樂亦不為過。

音樂寄情，南音表達(dá)的是思鄉(xiāng)情愫。在海峽兩岸，人們將酸甜苦辣訴諸詞曲；在東南亞，與愛國華僑陳嘉庚同時代下南洋的祖輩們歷經(jīng)九死一生，在橡膠園、罐頭廠里勞作后的間隙，娓娓傾吐鄉(xiāng)愁。

積極推廣 千年古樂不能成為絕響

林素梅稱，目前南音參與者的年齡有些兩極化，一邊是年長者，他們學(xué)習(xí)、演奏慢節(jié)奏的南音，是一種不錯的選擇；另一邊多為青少年，傳統(tǒng)文化獲重視的今天，非遺走進(jìn)校園，孩子們接觸南音機(jī)會越來越多。

2018年，林素梅開始在廈門翔安區(qū)駐地教學(xué)，開展針對青少年學(xué)生的“歐厝南音泥土計劃”。

雖欣喜于年輕力量加入，但她也有遺憾?！坝行┖⒆舆_(dá)到一定水平后，沒有再繼續(xù)。其實，那些高難度曲目才構(gòu)成了南音最精華的部分，是先人的智慧，今人的財富。而且，高難度曲目的掌握者數(shù)量很少，他們施展才華的機(jī)會有限，如果后來者沒跟上，就可能造成‘古董級’曲目失傳，這非?？上?。‘活化石’需要‘活著’，才有意義?！?/p>

近年來，林素梅有意識地加大了對高難度南音曲目的投入。除了在廈門駐地教學(xué)時開展針對成人的高難度“大曲”的傳承外，她還于2019年策劃推動“中奧游艇杯南音七撩曲大會唱”，《心肝跋碎》《一紙相思》《我只心》等曲目輪番上演。南音中的“七撩曲”猶如宋詞的長詞慢調(diào)，一字多腔，極其舒緩，演唱難度大，被視作南音之精華。

林素梅認(rèn)為，“傳播南音，傳統(tǒng)的口耳相傳方法受眾面有限，還需要多渠道推進(jìn)?！?/p>

多年來，林素梅和其他推廣者一道，在不同的場合展演、傳播南音，如參加南音大會唱與多屆“海峽兩岸曲藝歡樂匯”演出；將唐詩宋詞或其他經(jīng)典詩詞譜成唱詞；創(chuàng)辦公益網(wǎng)站福建南音網(wǎng)，將南音的樂譜、樂理等分類整理上網(wǎng)；2018年她擔(dān)任唱腔指導(dǎo)與二弦演奏的南音說唱節(jié)目《鄭成功·祖訓(xùn)》獲得第十屆中國曲藝“牡丹獎”節(jié)目獎入圍獎，也為南安市教育局主辦的《中小學(xué)生古詩詞南音唱》培訓(xùn)近百名師資，兩項事跡為南安市成功獲評“中國曲藝之鄉(xiāng)”做出關(guān)鍵性貢獻(xiàn)；2019年起參與“十三五”國家重點(diǎn)出版物規(guī)劃、國家出版基金資助項目《世界“非遺”南音曲庫》中的200首高難度曲目樂器演奏洞簫、二弦和三弦演奏……

為適應(yīng)舞臺演出，堅持原汁原味的林素梅有時候也會作出改變，比如從“一字多腔” 轉(zhuǎn)為“字多腔少”，以適應(yīng)時間較短的舞臺表演需求。

一邊演出，一邊教學(xué)，南音在頻繁的交流中得以傳播和傳承。迄今為止，林素梅已培養(yǎng)海內(nèi)外學(xué)生數(shù)千人，已編著出版南音有聲書17套，演唱、伴奏、錄制南音曲目1000多首。目前，她參與錄制的國家出版基金項目《世界非遺南音百課》傳承人示范教程已完成，不久的將來，學(xué)習(xí)者又能聽見屏幕里的親切問候：“大家好，我是素梅老師……”

【個人簡介】

林素梅，祖籍福建永春，1968年出生于馬來西亞，2001年落籍臺灣。臺北市兩岸南管音樂推廣協(xié)會理事長，第十一次全國文代會臺灣代表，福建南音網(wǎng)創(chuàng)辦人兼總編輯，廈門“歐厝南音泥土計劃”駐地藝術(shù)家。自2000年開始往返于兩岸，2006年定居廈門進(jìn)行深化、廣泛的南音傳承與推廣。南音從藝43年，長期從事南音展演、教學(xué)、演唱(奏)、錄制與交流活動，被譽(yù)為“南音傳承使者”，2021年被福建省文化和旅游廳認(rèn)定為第五批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“南音”代表性傳承人。

(完)