作者：媒體評(píng)論員　王石川

2020年全國(guó)兩會(huì)大幕已經(jīng)開(kāi)啟。據(jù)報(bào)道，民革中央今年提交的提案涉及愛(ài)國(guó)主義教育等多個(gè)方面。民革中央在提案中指出，學(xué)齡前兒童處于個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是幼兒德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重要一環(huán)。

“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷”。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，固本培元、凝心鑄魂，作出一系列重要部署，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育取得顯著成效。全國(guó)各地各部門在具體落實(shí)過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)作為。

但毋庸諱言，在實(shí)際工作中仍有提升空間。比如，現(xiàn)實(shí)中，有一些老師開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)習(xí)慣于照本宣科，不知道或者不懂得如何把抽象的愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知傳導(dǎo)給孩子，無(wú)法用生動(dòng)活潑的方式讓孩子認(rèn)知國(guó)家的概念和意義，無(wú)法通過(guò)切身的體驗(yàn)讓青少年感知愛(ài)國(guó)情感，忽視了教育過(guò)程中青少年的心理感受。

由此，想到中國(guó)視協(xié)副主席高滿堂日前接受采訪時(shí)表示：“主旋律必須堅(jiān)持多樣化，必須尊重年輕人的審美習(xí)慣。好的主旋律作品，一定是先有意思，再有意義?！弊鳛橹巹?，高滿堂對(duì)主旋律創(chuàng)作顯然很有心得，給人啟迪。愛(ài)國(guó)主義教育也是主旋律，對(duì)青少年加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，同樣需要尊重青少年的審美習(xí)慣，把有意義的事做得有意思。

提倡尊重青少年的審美習(xí)慣并非故意迎合青少年，而是強(qiáng)調(diào)要遵循主旋律的傳播規(guī)律，尊重現(xiàn)代教育的規(guī)律，遵循青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)。從這個(gè)角度看，民革中央在提案中提到的一些建議，很務(wù)實(shí)也很有操作性。比如，按照由近及遠(yuǎn)，從具體到抽象的教育邏輯，讓青少年從愛(ài)家庭、愛(ài)家人到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。再比如，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善課程體系，這就需要強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育的頂層設(shè)計(jì)，完善《中小學(xué)德育工作指南》，增加對(duì)德育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，等等。

尤其值得一提的是，該提案還提出“把握時(shí)代脈搏，豐富教育形式。”愛(ài)國(guó)主義教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊貼時(shí)代，體現(xiàn)時(shí)代脈動(dòng)，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采，特別是把握住時(shí)代站位。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期。新時(shí)代加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，就要全方位地把握時(shí)代脈搏，豐富教育形式。

比如，強(qiáng)化相關(guān)教材編寫和課程體系建設(shè)，增添富有時(shí)代特色、喜聞樂(lè)聽(tīng)、容易接受的新時(shí)代內(nèi)容，提升愛(ài)國(guó)主義教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范性。開(kāi)發(fā)適合青少年的愛(ài)國(guó)主義教育精品讀本、繪本。打造愛(ài)國(guó)主義教育新媒體平臺(tái)，如借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)拓展教育資源等方式，為青少年愛(ài)國(guó)主義教育提供豐富的載體。依托愛(ài)國(guó)主義教育基地，開(kāi)展游戲化課程，激發(fā)未成年人的參與興趣，陶冶兒童的愛(ài)國(guó)情感。

去年11月，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)實(shí)施的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》明確強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育的形式，豐富和優(yōu)化課程資源，支持和鼓勵(lì)多種形式開(kāi)發(fā)微課、微視頻等教育資源和在線課程，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育要求的音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇作品等，進(jìn)一步增強(qiáng)吸引力感染力。故此，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，沒(méi)有創(chuàng)新不行，創(chuàng)新少了不行，創(chuàng)新慢了也不行，唯有在形式上多一些“頭腦風(fēng)暴”，在資源挖掘上多一些創(chuàng)意，在具體實(shí)踐中多一些靈活生動(dòng)，在推進(jìn)過(guò)程中做到有情感、有深度、有溫度，才能更好地增強(qiáng)吸引力和感染力。

說(shuō)到底，愛(ài)國(guó)主義教育是思想的洗禮、精神的熏陶。正因?yàn)榻逃嫦虻氖侨耍俏闯赡耆?，更需要講究方向方法方式。把青少年作為愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，堅(jiān)持虛功實(shí)做、久久為功，在深化、轉(zhuǎn)化上下功夫，在具象化、細(xì)微處下功夫，更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，就能事半功倍，推動(dòng)青少年把愛(ài)國(guó)當(dāng)作最樸素的情感、最常見(jiàn)的生活方式。